ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحمل الغموض وأنماط المواجهة ال...>الوصف

تحمل الغموض وأنماط المواجهة الأكاديمية للطالبات الموهوبات المفرّطات تحصيلياً بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شرف الدين، نبيل فضل محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharaf El-Deen, Nabil Fadle Mahmoud
المجلد/العدد: ع 79, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 66
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 404444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطالبات الموهوبات | التعليم العالي | الجامعات | كلية التربية النوعية | جامعة المنصورة | التحصيل الأكاديمي | أنماط المواجهة الأكاديمية | مصر | التفريط في التحصيل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة اختبار الفروق بين الطالبات الموهوبات المفرطات تحصيليا والطالبات الموهوبات المنجزات والعاديات تحصيليا في تحمل الغموض وأنماط المواجهة الأكاديمية، وطبقت الدراسة على 129 طالبة من طالبات شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة، طبق عليهن مقياس تحمل الغموض ومقياس المواجهة الأكاديمية (تم إعدادهما لإنجاز الدراسة) وكشفت النتائ عن تخطي نسبة الموهوبات المفرطات تحصيليا ثلث عينة الموهوبات (35% من الموهوبات)، 19% من عينة الدراسة الكلية، كما كشفت عن فروق دالة إحصائيا بين الموهوبات المفرطات تحصيليا والموهوبات المنجزات تحصيليا في كل من تحمل الغموض ونمط المواجهة "الموجهة نحو المهمة" و"الموجهة نحو العاطفة" لصالح الطالبات الموهوبات المنجزات تحصيليا، بينما جاء "تجنب المواجهة" لصالح الموهوبات المفرطات تحصيليا، وهو ما يوصي بتوجيه برامج لتحسين تحمل الغموض والمواجهة الأكاديمية.

The Study aimed at testing the differences between the talented, academic under-achievement female students, academic achievement female students and normal female students in tolerance of ambiguity and academic coping styles. This study was applied for 129 female students from the division of art education in the Faculty of Specific Education, Mansoura University. Measurements of Tolerance of Ambiguity and academic Coping Styles had been applied for them (had been prepared for completing the study). The results revealed surpass of the academic under-achievement female students 35%, 19% of the total study sample. The study also revealed the statistic significant differences between the academic under - achievement female students and the academic achievement students in each of tolerance of ambiguity and academic coping styles (Task-oriented coping and Emotion-oriented coping) on behalf of talented academic achievement female students while avoidance-oriented coping was on behalf of the academic under - achievement female students. The study recommends specializing specifying programs to improve tolerance of ambiguity and academic coping.
ISSN: 1110-9777
البحث عن مساعدة: 796053

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.