| المستخلص: |
عنوان الدراسة: تقويم برامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية بالجامعات السعودية في ضوء مدخل الاعتماد الأكاديمي. أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة بشكل رئيس إلى تعرف درجة توافر بعض معايير الاعتماد الأكاديمي للهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في برامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية بالجامعات السعودية. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. أداة الدراسة: استخدمت الدراسة الاستبانة أداة لتحقيق أهدافها، وتكونت هذه الاستبانة من (47) عبارة توزعت على ثلاثة محاور هي: الإطار المفاهيمي، إدارة برامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية، عمليتي التعليم والتعلم. مجتمع الدراسة: طبقت الدراسة على مجتمع الدراسة بأكمله، والذي تألف من أعضاء هيئة التدريس ببرامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية بالجامعات السعودية وعددهم (130) فردا، استجاب منهم (93) فردا. نتائج الدراسة: كشفت الدراسة عن درجة توافر تراوحت بين متوسطة وضعيفة للمعايير الواردة في أبعاد أداة الدراسة الثلاثة على النحو التالي: "الإطار المفاهيمي" بمتوسط حسابي قدرة (264)، "إدارة برامج الدراسات العليا بالقسم" بمتوسط حسابي قدره (254)" عمليات التعليم والتعلم" بمتوسط حسابي قدره (284). قدمت الدراسة كذلك بعض الآليات المقترحة لرفع مستوى جاهزية برامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية للاعتماد الأكاديمي. توصيات الدراسة: تبني الآليات المقترحة التي قدمتها الدراسة، وتوظيفها لتهيئة برامج الدراسات العليا في الإدارة التربوية للاعتماد الأكاديمي، وتوفير القدر الكافي من الاستقلالية الإدارية والمالية لكليات التربية والأقسام التابعة لها، وتخصيصها بميزانيات مستقلة لخدمة أغراض الاعتماد الأكاديمي، وتأسيس مجلس وطني لاعتماد البرامج التربوية على غرار الإنكيت NCATE، بحيث يضم في تكوينه عدة جمعيات أو لجان مهنية متخصصة في مختلف العلوم التربوية، ويأتي في مقدمتها جمعية مهنية متخصصة لاعتماد برامج الإدارة التربوية.
Researcher's Name : Saleh Ali Yanallah Al-Qarni Title: Evaluating Graduate Programs of Educational Administration in the Saudi Universities in tight of some standards of Academic Accreditation Purposes: The study aimed mainly to determine the current availability degree of some standards of academic accreditation in the Graduate Programs of Educational Administration in the Saudi Universities Methodology: The study used The Analytical Observative Descriptive Method". Tool: The study used a questionnaire to achieve its objectives. The questionnaire consisted of (47) statements distributed on three axes which are: The Conceptual Framework. Administration of Graduate Programs and Teaching and Learning Processes. Population: The study was applied on the entire population which consisted of (130) faculty members of the graduate programs in educational administration in the Saudi universities, of whom responded (93) individuals. Findings: The study revealed that the standards contained in the three dimensions of the study instrument are available at weak or moderate degrees and obtained mean scores as follows: "The Conceptual Framework" with a mean score of (2.64), "Administration of Graduate Programs " with a mean score of (2.54), "Teaching and Learning Processes" with a mean score of (2.84), The study also introduced some proposed mechanisms for orienting graduate programs of educational administration to meet the requirements of academic accreditation. Recommendations: Adopting the study proposed mechanisms for orienting graduate programs of educational administration to meet the requirements of academic accreditation. Providing adequate administrative and financial autonomy to colleges and departments of education, and allocating them with independent budgets to serve the purposes of academic accreditation. Establishing a national council for the accreditation of educational programs -such as the NCATE- that includes in its structure several specialized professional associations or committees in the different fields of education, and comes in the forefront a professional association dedicated to the accreditation of educational administration programs.
|
