فاعلية استخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير الابتكاري ودافعية الأنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الأعدادي
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Wesimy, Emad El-Din Abd El-Magied |
| المجلد/العدد: | مج 16, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 55 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 405177 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير الابتكاري ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق ذلك، تم اختيار وحدتي "المادة وتركيبها" و"الطاقة" من مقرر العلوم للصف الأول الإعدادي، وتم إعداد مواد تعليمية وأدوات تقويم (اختبار تحصيلي، اختبار تفكير ابتكاري، مقياس دافعية إنجاز). اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة الدراسة المكونة من 160 تلميذاً إلى مجموعتين: تجريبية (40 تلميذاً) درست باستخدام نموذج أبعاد التعلم، وضابطة (40 تلميذاً) درست بالطريقة المعتادة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي، والتفكير الابتكاري، ودافعية الإنجاز. وتشير النتائج إلى فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية هذه المتغيرات لدى التلاميذ. أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استخدام النموذج، وإعداده في مقررات طرق التدريس، وإعادة تنظيم محتوى الكتب المدرسية بما يتوافق مع النموذج، مع ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الابتكاري ودافعية الإنجاز لدى المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI This study aimed to identify the effectiveness of using Marzano's Dimensions of Learning model in achieving science learning and developing creative thinking skills and achievement motivation among first-year preparatory students. To achieve this, the units "Matter and its Composition" and "Energy" from the science curriculum for the first preparatory year were selected. Teaching materials and assessment tools (achievement test, creative thinking test, achievement motivation scale) were prepared. The study adopted a quasi-experimental design, dividing the sample of 160 students into two groups: an experimental group (40 students) taught using the Dimensions of Learning model, and a control group (40 students) taught using the traditional method. The results showed a statistically significant difference in favor of the experimental group in academic achievement, creative thinking, and achievement motivation. The findings indicate the effectiveness of the Dimensions of Learning model in developing these variables among students. The study recommended training teachers on using the model, incorporating it into teaching methods courses, reorganizing the content of textbooks to align with the model, and emphasizing the development of creative thinking skills and achievement motivation among students. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم و تنمية بعض مهارات التفكير العلمي و عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2007) -
فاعلية إستخدام بعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة في التحصيل المعرفي لمادة العلوم وتنمية مهارات ما وراء المعرفة والتفكير المركب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية " فكر زاوج شارك " في التحصيل والتفكير الابتكاري ودافعية الانجاز لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين بصرياً
بواسطة: لطف الله، نادية سمعان منشور: (2005) -
فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة في تعلم بعض المفاهيم البيولوجية وتنمية التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: شقير، ألفت عيد محمد منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي استخدام القصة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمد، صلاح محمد محمود منشور: (2016)