ارسل ملاحظاتك

الرئيسية > فاعلية نموذج تأملي مقترح في تد...>الوصف

يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية نموذج تأملي مقترح في تدريس التاريخ لتنمية الفهم القرائي ومهارات التفكير والوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر:	دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر:	جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي:	أحمد، صفاء محمد علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Ahmed, Safaa Mohammed Ali Mohammed
المجلد/العدد:	ع 141
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2008
الشهر:	ديسمبر
الصفحات:	164 - 204
ISSN:	2535-213X
رقم MD:	41282
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الفهم القرائي \| مصر \| التعليم الثانوي \| طلاب المدارس الثانوية \| التاريخ \| تدريس التاريخ \| التفكير \| مهارات التفكير \| تنمية المهارات \| استراتيجية ما وراء المعرفة \| الوسائل التعليمية \| طرق التدريس \| التحصيل الدراسي \| تقييم الأداء \| التقييم التربوي \| الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

صورة الغلاف

QR قانون

عدد مرات التحميل

206

ISSN:	2535-213X
البحث عن مساعدة:	718490 763625 772102 763748 779064 719985 727106

عناصر مشابهة

فاعلية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة المنطق
بواسطة: عصفور، إيمان حسنين محمد منشور: (2008)
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002)
فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالنبي، أمل عبدالعظيم حسن منشور: (2020)
فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي وأثر ذلك على اتجاههم نحو التفكير التأملي الفلسفي
بواسطة: عريان، سميرة عطية منشور: (2003)
فاعلية استخدام التدريس التأملي في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عمر، سعاد محمد منشور: (2009)