درجة تأثير المشكلات الواردة - في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس ومديراتها
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | خضر، غازي محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 146 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 102 - 128 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 41353 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الادارة المدرسية
| الأردن
| مدارس وكالة الغوث الدولية (الأردن)
| المشكلات التعليمية
| المشكلات الادارية
| مديرو المدارس
| إدارة الجودة الشاملة
| الجودة التعليمية
| الوسائل التعليمية
| تكنولوجيا التعليم
| تمويل التعليم
| الذكور
| الإناث
| المهارات الادارية
| الفروق الفردية
| تقييم الأداء
| التقييم التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
34
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة تأثير المشكلات الواردة في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس ومديراتها وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: س 1: ما درجة تأثير المشكلات الواردة في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس ومديراتها؟ س 2: هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) في درجة تأثير المشكلات الواردة _ في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة تعزى لكل متغير من ( الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، المنطقة التعليمية). تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ومديراتها. وعددهم ( 177 ) مديرا ومديرة. واعتمد الباحث مجتمع الدراسة كاملاً عينة لها. وقد بنى الباحث أداة الدراسة وهى استبانة مكونة من ( 20 ) فترة تمثل كل فقرة مشكلة قائمة بذاتها، وقام الباحث بإجراءات الصدق والثبات الداخلي الذي بلغ (0.884) وهذه القيمة مرتفعة ومقبولة لأغراض الدراسة الحالية. واستخدم الباحث النظام الإحصائي (SPSS) في تحليل النتائج إحصائيا، وجاءت درجة تأثير المشكلات الواردة في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة كبيرة،.كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تأثير المشكلات الواردة في تطبيق مشروع إطار ضمان الجودة، تعزى لمتغير الجنس (الذكور) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لبقية المتغيرات، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالعمل على إعادة تدريب المديرين والمشرفين الجدد والقدامى، والتعجيل في بناء نماذج تقارير الزيارات الصفية المتضمنة لمعايير ضمان الجودة، والعمل على سد النقص الموجود في الموارد المادية اللازمة من تكنولوجيا تعليم وأدوات ووسائل، وعمل أفلام تلفازية تمثل الصورة التطبيقية المثلى للمساءلة الذكية |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
النمط القيادي لمديري مدارس وكالة الغوث ومديراتها بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
بواسطة: العاجز، فؤاد علي منشور: (1998) -
الصعوبات التي تواجه تنفيذ إطار ضمان الجودة في مدارس وكالة الغوث الدولية بغزة وسبل التغلب عليها
بواسطة: ثابت، زياد محمد مصطفى منشور: (2007) -
درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في غرف مصادر التعلم التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق من وجهة نظر مدراء المدارس
بواسطة: الزبون، أحمد على منشور: (2018) -
أدوار مدير المدرسة التقويمية والتخطيطية والإنسانية من وجهة نظر مدراء مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن : المشكلات والحلول المقترحة لذلك
بواسطة: منسي، ريما نجيب منشور: (2014) -
درجة ممارسة هندسة العمليات الإدارية الهندرة في مدارس وكالة الغوث الدولية ودورها في تحسين أداء مديري المدارس ومديراتها
بواسطة: عوض، حمزة يوسف جميل منشور: (2016)
