| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذجي التعليم البنائي وجانييه ألاستنتاجي في اكتساب والاحتفاظ ببعض مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. استخدام الباحثان المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، تكونت عينة البحث من (50) طالبا من طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية للعام الدراسي (2007-2008) تم توزيعها بطريقة عشوائية على مجموعتين تجريبيتين تتكون المجموعة الأولي من (30) طالبا حيث تم التدريس لها بأنموذج التعلم البنائي أما المجموعة الثانية فقد تكونت من (20) طالبا تم التدريس لها بأنموذج جانييه ألاستنتاجي، وأجري التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات التحصيل الدراسي للطلاب والآباء والامهات. محل السكن ترتيب الطالب في الأسرة، العمر الزمني، الذكاء، اختبار المعلومات الأولي. تضمن البرنامج التعليمي(18) وحدة تعليمية موزعة علي مجموعتين تجريبيتين بواقع (9) وحدات تعليمية لكل أنموذج وكان زمن الوحدة التعليمية الواحدة (90) دقيقة وبواقع وحدة تعليمية واحدة أسبوعيا، كما قام الباحثان ببناء اختبار لتحصيل مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية وحسب الخطوات العلمية لبناء الاختبارات المعرفية حيث اعتمد الاختبار في قياس الاكتساب والاحتفاظ بمفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية، واعد الباحثان الخطط التدريسية حسب الأنموذجين التعليميين فضلا عن أوراق عمل المجاميع التعاونية ضمن عينة البحث، واستخدام الباحثان الوسيلة التعليمية التعلمية والتي أعداها كوسيلة تعليمية لتحقيق التعلم الأفضل. كما تم استخدام الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الاختبار التائي، معادلة الفاكرونباخ، اختبار مربع كاي، معادلة برودي) وقد استنتج الباحثان ما يأتي: 1. تقارب مستوي تأثير الأنموذجين التعليميين التعلميين (البنائي وجانييه) في اكتساب مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية للسنة الدراسية الثالثة. 2. تقارب مستوي تأثير الأنموذجين التعليميين التعلميين (البنائي وجانييه) في الاحتفاظ مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية للسنة الدراسية الثالثة. 3. فاعلية البرنامجين التعليميين والأنشطة التعليمية والوسيلة التعليمية التعلمية في اكتساب والاحتفاظ بمفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. وقد وضع الباحثان توصيات وهي كما يأتي: 1. اعتماد الأنموذجين التعليمين المبنيين على وفق النظرية التعلم الهرمية في تدريس مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. 2. اعتماد الاختبار التحصيلي المعد من قبل الباحثان في تقويم تحصيل طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية. 3. اعتماد المادة التعليمية التي أعدت والوسيلة التعليمية التعلمية في تدريس مادة طرائق تدريس التربية الرياضية.
The research aimed at revealing the effect of using the constructional learning model and Gagne deductive model in obtaining and maintaining certain sport education teaching methods' concepts. The researchers used the experimental methodology for its convenience with the research nature. The research sample consisted of (50) students of the 3rd. year, college of sport education for the academic year (2007-2008) randomly distributed into two experimental groups. The first group consisted of (30) students taught by constructional learning and the second group consisted of (20) students taught by Gagne deductive model. Equivalence between the two groups was conducted regarding the following variables including the academic attainment of the students and their parents, place of residence, the student order in his family, age, intelligence and primary information test. The teaching program included (18) teaching units distributed into two experimental groups in the amount of (9) teaching units for each model. The time of each teaching unit was (90) minutes in the amount of one teaching unit per week. The two researchers established a test to obtain certain sport education teaching methods' concepts based on the scientific steps to establish knowledge tests that are based on measuring the attainment, the maintenance of certain sport education teaching methods' concepts. The researchers prepared the teaching plans in accordance to the two teaching models as well as the agendas of the groups represented the research sample and used the teaching- learning medium that was prepared by them as a teaching instrument to achieve better learning in addition to the following statistical means: (arithmetic mean, standard deviation, t-Test, Alpha Chronbach equation, Chi square test and Brodi equation). The researchers concluded the following: 1. The level of effect between the two teaching-learning models (the constructional and Gagne models) in obtaining certain sport education teaching methods' concepts for the 3rd. stage was approximate. 2. The level of effect between the two teaching-learning models (the constructional and Gagne models) in maintaining certain sport education teaching methods' concepts for the 3rd. stage was approximate. 3. The teaching program, the teaching activities, the teaching-learning instrument in measuring and maintaining certain sport education teaching methods' concepts were effective. The researchers presented the following recommendations: 1. Adopting the two teaching models that are based on the constructional theory as well as the pyramidal teaching theory in teaching the concepts of sport education teaching methods. 2. Adopting the academic attainment test prepared by the researchers in evaluating the academic attainment of 3rd grade students in the college of sport education. 3. Adopting the teaching material prepared by the researchers as well as the teaching learning instrument in teaching the subject of methods of teaching for the college of sport education.
|
