فاعلية استخدام معلمات اللغة العربية مراكز مصادر التعلم في اكتساب تلميذات الصف الأول الثانوي العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | النمري، حنان بنت سرحان بن عواد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Nimri, Hanan Sarhan Awad |
| المجلد/العدد: | س 33, ع 126 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 15 - 64 |
| DOI: |
10.35270/0011-033-126-002 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 415376 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
188
| LEADER | 06725nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1059690 | ||
| 024 | |3 10.35270/0011-033-126-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a النمري، حنان بنت سرحان بن عواد |g Al-Nimri, Hanan Sarhan Awad |e مؤلف |9 176780 | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام معلمات اللغة العربية مراكز مصادر التعلم في اكتساب تلميذات الصف الأول الثانوي العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية | ||
| 260 | |b مكتب التربية العربي لدول الخليج |c 2012 |m 1433 | ||
| 300 | |a 15 - 64 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية استخدام معلمات اللغة العربية مراكز مصادر التعلم في اكتساب تلميذات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية, عن طريق تحديد درجة استخدامهن مراكز مصادر التعلم في إكساب العلاقات النحوية البلاغية في ضوء مستويات بلوم المعرفية العليا (التحليل والتركيب والتقويم) , وذلك من خلال تحليل تلميذات الصف الأول الثانوي للعلاقات النحوية البلاغية الواردة في النصوص الأدبية, وتركيب تلميذات الصف الأول الثانوي للعلاقات النحوية البلاغية الواردة في النصوص الأدبية, وتقويم تلميذات الصف الأول الثانوي للعلاقات النحوية البلاغية الواردة في النصوص الأدبية. \ واستخدم البحث المنهجين: الوصفي التحليلي, وشبه التجريبي، لتحديد العلاقات النحوية البلاغية الواردة في النصوص الأدبية المقررة على تلميذات الصف الأول الثانوي، ثم الكشف عن مدى فاعلية استخدام مراكز مصادر التعلم في إكساب تلميذات الصف الأول الثانوي العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية، من خلال المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعات المتكافئة (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)، على عينة عشوائية تمثلت في تلميذات الصف الأول الثانوي في الثانوية الأربعين بمكة المكرمة للمجموعة التجريبية, وعددهن (60) تلميذة, وتلميذات الصف الأول الثانوي في الثانوية الـ (20) بمكة المكرمة للمجموعة الضابطة, وعددهن (60) تلميذة، لمعرفة أثر المتغير التجريبي (استخدام مراكز مصادر التعلم) في المتغير التابع (التحصيل المعرفي للعلاقات النحوية البلاغية) , ومن ثم ملاحظة الفروق الدالة إحصائياً بين المجموعتين. وقد استخدمت الباحثة التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات \ الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA) , وكانت أداة البحث الاختبار التحصيلي الذي يقيس مستوى تلميذات الصف الأول الثانوي في تحصيل العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية، عند مستويات بلوم المعرفية العليا: (التحليل, والتركيب, والتقويم) , وبعد التحقق من صدق وثبات الاختبار التحصيلي طُبٌق في بداية الفصل الدراسي الثاني 1430هـ, قبل الشروع في إكساب تلميذات الصف الأول الثانوي العلاقات النحوية البلاغية من خلال النصوص الأدبية, ومن ثمٌ أعيد تطبيقه بعد إكسابهن إياها في نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 1430 هـ , وباستخدام نتائج التطبيقين تمً اختبار فروض الدراسة. \ وقد أسفر البحث عن تحديد قائمة بالعلاقات النحوية البلاغية الواردة في النصوص الأدبية المقررة على تلميذات الصف الأول الثانوي, مكونة من ثلاثين عبارة, وكشفت النتائج عن فاعلية استخدام مراكز مصادر التعلم على التحصيل الدراسي, عند مستويات بلوم المعرفية العليا, وبناء على ذلك أوصت الدراسة بجملة من التوصيات من أهمها: ضرورة توفير مراكز مصادر التعلم في المدارس والجامعات والكليات, وتجهيزها بأحدث الوسائل التقنية, وبناء منهج نحوي بلاغي لتلميذات الصف الأول الثانوي, يعتمد على النصوص الأدبية الجيدة, ويقوم على العلاقات النحوية البلاغية التي حددتها الدراسة الحالية. واقترحت إجراء العديد من الدراسات العلمية في مجال تعليم اللغة العربية تتخذ من التكامل اللغوي منهجا وطريقة وأسلوبا في تناول مهارات اللغة العربية, وإجراء العديد من البحوث العلمية والمشاريع البحثية التي تدعم الاعتماد على التقنيات الحديثة وتكنولوجيا التعلم والتعليم في تدريس مهارات اللغة العربية, من خلال الاستغلال الأمثل لمراكز مصادر التعلم. | ||
| 653 | |a تدريس اللغة العربية |a معلمات اللغة العربية |a التعليم الثانوي |a طالبات المدارس الثانوية |a النحو |a البلاغة العربية |a مصادر التعلم |a الوسائل التعليمية |a مكة المكرمة |a السعودية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī |l 126 |m س 33, ع 126 |o 0011 |s رسالة الخليج العربي |t Arab Gulf Message |v 033 |x 1319-0172 | ||
| 856 | |u 0011-033-126-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 415376 |d 415376 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام حقيبة تعليمية قائمة على إستراتيجية التساؤل الذاتي و أساليب التقويم الأصيل في تنمية مهارات التذوق الأدبي و التفكير التأملي لدى تلميذات الصف الأول الثانوي
بواسطة: النمري، حنان بنت سرحان بن عواد منشور: (2011) -
واقع استخدام ملف الإنجاز ، البورتفليو في تقويم أداء معلمات اللغة العربية في العاصمة المقدسة
بواسطة: النمري، حنان بنت سرحان بن عواد منشور: (2013) -
دور استخدام الإنترنت في تحسين مهام اختصاصيي مراكز مصادر التعلم والمعيقات من وجهة نظرهم في المدارس المتوسطة بمنطقة مكة المكرمة
بواسطة: الحسيني، هلا بنت هاشم سليمان منشور: (2010) -
فاعلية أنموذج فلاندرز المعرفي في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الأول متوسط
بواسطة: سلمان، فؤاد داود منشور: (2019) -
فاعلية استخدام نموذج درايفر "Driver Models" في تنمية بعض المفاهيم البلاغية وأبعاد الحس اللغوي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: السناني، بخيتة بنت عواد بن مهنا منشور: (2024)
