ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج microsoft o...>الوصف

أثر استخدام برنامج microsoft office word في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثامن في المدارس الخاصة في عمان

العنوان المترجم: The impact of the use of the Microsoft Office Word program in the development of written expression skills among eighth grade students in private schools in Amman
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سلامة، عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 40 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 344 - 352
DOI: 10.12816/0000665
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 433971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الحاسبات الالكترونية | التعبير الكتابي | تدريس اللغة العربية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تأثير استخدام برنامج (Word) في تحسين الأداء التعبيري الكتابي لدى طلبة الصف الثامن في المدارس الأهلية بمدينة عمان. تكونت العينة من (60) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثامن بالمدارس الأهلية بمدينة عمان اختيروا عشوائيا. وقسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية استخدمت برنامج (Word) في كتابة موضوع التعبير وعددهم (30) طالباً وطالبة، وضابطة استخدمت القلم والورقة بلغ عددهم (30) طالبا وطالبة. وتم التأكد من ثبات الاختبار، والتكافؤ بين المجموعتين. وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج، من أهمها: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على أداء التعبير الكتابي تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الطريقة والجنس ولصالح المجموعة التجريبية، وكانت الفروق لصالح الذكور، بينما تساوت الفروق عند الذكور والإناث في المجموعة الضابطة.\

The study aimed at identifying the effect of using Microsoft Office Word for improving students’ writing skill performance for the eighth grade in private schools in Amman. The sample was randomly chosen consisted of ( 60) eighth grade students (literary stream). The sample was divided into two groups: an experimental group (n=30) which used the word processor program to write a composition, and a control group (n=30) which used pencil and paper to write the same composition. The reliability of procedures of test and method was checked. The results of the study revealed significant statistical difference attributed to the teaching method in favor of the experimental group, and revealed no significant statistical differences to sex. Interaction of method and sex revealed no significant statistical differences in favor of the experimental group and male students whereas the differences were equal for male and female students in the control group.\
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 771523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.