| LEADER |
03904nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0191415 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a اللبودى، منى إبراهيم
|e مؤلف
|9 162254
|
| 245 |
|
|
|a انقرائية الكتب الدراسية المقررة في الصف الخامس الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 118 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a استخدمت الدراسة الحالية عدداً من الأساليب لقياس إنقرائية النصوص المقررة في الكتب الدراسية للصف الخامس الابتدائي، وهي معادلة الإنقرائية لسامية البسيوني، واختبار التتمة، واختبار الاختيار من متعدد. وقد أكدت النتائج تطابق الحكم المترتب على استخدام الطرق الثلاثة، وهو أن تلاميذ الصف الخامس الابتدائي يجدون صعوبة في قراءة وفهم النصوص المقررة في الكتب الدراسية في اللغة العربية والرياضيات والعلوم والدراسات. وهو ما يجعلهم غير قادرين على الاعتماد على أنفسهم في قراءتها وفهمها، وقد تسهم هذه النتيجة في تفسير تفشي بعض الظواهر السالبة في هذه المرحلة وأهمها: الاعتماد على الدروس الخصوصية، وانخفاض مستوى التحصيل الدراسي، وكثرة الغياب، وانتشار الغش الذي يشجعه بعض المعلمين – للأسف – كما لمست الباحثة. فالتلاميذ يطورون في هذه المرحلة مهاراتهم في الغش أكثر من عنايتهم بتطوير مهارات الدراسة والفهم. كما أظهرت الدراسة أن مستوى فهم التلاميذ للنصوص المقررة عليهم تأثير بشكل أكبر بدراستهم لها وألفتهم بها، وليس انتقالهم إلى الصفوف الأعلى وزيادة حصيلتهم المعرفية ومستواهم القرائي. حقق التلاميذ في الصفوف الثلاثة متوسطات درجات أعلى في بعدي الوصول إلى معلومات والاستنتاج، وانخفضت متوسطات درجاتهم في بعدي: الخلفية المعرفية وحل المشكلات، وذلك في الصفوف الثلاثة، وهي نتيجة تتسق مع الممارسات التدريسية التي تقتصر على تدريس الموضوعات المقررة دون عناية بتحفيز وإثراء الخلفية المعرفية للتلاميذ لتعينهم على فهم واستيعاب الموضوعات الجديدة. أيضاً إهمال تدريب التلاميذ على توظيف ما تعلموه في مواقف ومهام جديدة تشعرهم بجدوى وأهمية ما تعلموه. كما تبين أن متغير اختلاف الجنس، والتفاعل بين الجنس والصف ليس لهما أي تأثير دال على فهم التلاميذ للنصوص المقررة.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a تعليم القراءة
|a النمو اللغوي
|a نقد المناهج
|a صعوبات التعلم
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|c 004
|d القاهرة
|i الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|l 000
|m مج 1
|o 6291
|p 9
|s المؤتمر العلمي التاسع - كتب تعليم القراءة في الوطن العربي بين الإنقرائية والإخراج
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 6291-001-000-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 43551
|d 43551
|
