ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام قبعات التفكير الست...>الوصف

أثر استخدام قبعات التفكير الست على اكتساب المفاهيم التاريخية واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عباس، مها فاضل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 308 - 352
DOI: 10.52839/0111-000-031-001
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 437759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الأساسية | السياسة التعليمية | طرق التدريس | مادة التاريخ | مهارات التفكير | التلميذات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: إبعاد مشكلة البحث بالإجابة على السؤال الآتي: ما هو أثر استعمال استراتيجية قبعات التفكير الست على اكتساب المفاهيم التاريخية واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ. أهمية البحث: يكتسب البحث الحالية أهميته من وجوه عدة منها: 1- يواكب الجديد في مجال التعليم والاستراتيجيات التعليمية الحديثة. 2- تلقي الضوء على استراتيجية تعليمية إبداعية في مجال تدريس التاريخ والذي يعد من المواد التي بحاجة ماسة إلى تجديد أساليب تعليمة للطلبة. 3- الخروج من الرتابة والطريقة التقليدية في التدريس إلى طريقة واستراتيجية جديدة تنمي لدى المعلم والمتعلمين مهارات تفكير مختلفة من خلال المواقف التعليمية التي يواجهها، وكيف أنها تعودهم على التأمل في المواقف والمشكلات، والتخلص من سلبيات التفكير الموجه. 4- نتائج هذه الدراسة يمكن أن تسهم في إفادة العاملين على تأليف مادة التاريخ في كيفية صياغة محتوى المادة وفقا للاستراتيجيات الحديثة للتعلم والتي تنمي جوانب متعددة للمتعلم. هدف البحث: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية قبعات التفكير الست على اكتساب المفاهيم التاريخية واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ.

Problem: Find dimensions of the problem by answering the following question: what the effect of using the Six Thinking Hats strategy to acquire the historical concepts and retain the fourth-grade students in the subject of literary history. Importance of research: current research is gaining importance in many ways, including: 1- Keep pace with the new in the field of education and modern educational strategies. 2- Shed light on innovative education strategy in the teaching of history, which is one of the materials that need to renew the tragedy of instruction methods for students. 3- Out of the monotony and traditional way of teaching to a method and a new strategy to develop the teacher and the learners thinking skills through various educational situations they face, and how it is Accustomed to reflect on the attitudes and problems, and get rid of negative thinking-oriented. 4- Results of this study can contribute to the Testimony of workers to form a history in how the content of the article and in accordance with modern strategies for learning, that develop various aspects of the learner. Aim: The aim of the present research to investigate the effect of the use of Six Thinking Hats strategy on the acquisition of historical concepts and retention of students in fourth grade in the subject of literary history. Hypotheses: 1- No statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students who studied using the six hats and strategy between the average scores of students who studied using the traditional method in the achievement test. 2- No statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students who studied using the six hats and strategy between the average scores of students who studied using the traditional method of testing retention. Search limits: 1- Oaadadiat one of the city of Baghdad for the academic year 2010-2011 2- Sample of students in fourth grade preparatory - literary branch. 3- Doors (the first, second, third, fourth, fifth) book on the history of the Arab Islamic civilization of the fourth grade literary edition in 2010. 4- Strategy Six Thinking Hats. Search Results: 1- There were significant differences at the level (0.05) between the mean scores of students who studied using the six hats and strategy between the average scores, which studied the traditional way in the achievement test. 2- There is a statistically significant difference between the two sets of research at the level of significance (0.05) for the experimental group which studied the strategy of using the six hats to control who has studied using the traditional method (normal) in the retention test (retention).
ISSN: 1819-2068
البحث عن مساعدة: 700408 625511 718677 771511 687134

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.