ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المنهج الحديث السنغافوري...>مارك

واقع المنهج الحديث السنغافوري للحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بليبيا من وجهة نظر المعلمين والموجهين

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الغزال، محمد عمر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghazal, Mohammed Omar
مؤلفين آخرين: شعيب، محمد رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 34
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1 - 29
DOI: 10.52839/0111-000-034-012
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 439071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج التعليمية | المنهج السنغافوري | التلاميذ | ليبيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03709nam a22002177a 4500
001 1094969
024 |3 10.52839/0111-000-034-012 
044 |b العراق 
100 |9 403677  |a الغزال، محمد عمر محمد  |g Alghazal, Mohammed Omar  |e مؤلف 
245 |a واقع المنهج الحديث السنغافوري للحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بليبيا من وجهة نظر المعلمين والموجهين  
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2012 
300 |a 1 - 29 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تقييم المنهج السنغافوري المقدم لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي على اعتبار أن هذا المنهج مستعار وغير معد للبيئة الليبية مما دعا الباحثان للتأكد من مدى ملاءمته لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بليبيا. وتحقيقاً لهذا الهدف قام الباحثين بإعداد استبانة تتضمن عاصر المنهج ويندرج تحت كل عنصر مجموعة من المعايير وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم تحليل هداف ومحتوى المنهج وفقاً للمعايير المتضمنة بالاستبانة وكذلك تقييم طرائق التدريس والوسائل وأساليب التقويم المتبعة وخلص الباحثان بمجموعة من النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة (الوسط المرجح والوزن المئوي) وبعد مناقشة النتائج توصل الباحثان إلى قصور في المنهج السنغافوري وعدم ملاءمته لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، وقدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات  |b Aim of this research is to evaluate the Singaporean curriculum provided for students in the first stage of basic education on the grounds that this approach pseudonym and is intended for Libyan environment, prompting researchers to ascertain the extent of its relevance to the stage of basic education students in Libya. To this end the researchers prepared questionnaire contains elements curriculum and falls under each element set of criteria have been confirmed sincerity and persistence, were analyzed the goals and content of the curriculum and in accordance with the criteria contained questionnaire as well as evaluating methods of teaching and the means and methods of evaluation used and concluded the researchers set of results using statistical methods appropriate (middle percentage weight) and then discuss the results reached researchers to shortcomings in the Singaporean approach and lack of suitability for pupils of the first phase of basic education, and researchers presented a set of recommendations and proposals 
653 |a التعليم الأساسي   |a المناهج التعليمية   |a المنهج السنغافوري   |a التلاميذ   |a ليبيا 
700 |9 247411  |a شعيب، محمد رمضان  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 012  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 034  |m ع 34  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |t   |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-034-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 439071  |d 439071 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.