ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر العلاج المعرفي السلوكي في...>مارك

اثر العلاج المعرفي السلوكي في خفض اضطراب العناد الشارد لدى طالبات المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: شامخ، بسمة كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shamikh, Bisimat Karim
مؤلفين آخرين: حسن، هدية جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 204
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 583 - 626
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 441408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم نفس الطفل | علم النفس السلوكي | التعليم الابتدائي | الاسرة و المجتمع | طلبة المدارس الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 08749nam a22002057a 4500
001 1098901
044 |b العراق 
100 |9 244467  |a شامخ، بسمة كريم  |g Shamikh, Bisimat Karim  |e مؤلف 
245 |a اثر العلاج المعرفي السلوكي في خفض اضطراب العناد الشارد لدى طالبات المرحلة الابتدائية  
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2013  |m 1434 
300 |a 583 - 626 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تعد مشكلة اضطراب العناد الشارد من أهم وأبرز المشكلات التي تواجه الأسرة والمجتمع، وإن الزيادة في الانتشار تشكل خطراً كبيراً على أمن المجتمع واستقراره، أذ يعد العلاج المعرفي السلوكي الأكثر فاعلية في علاج الاضطرابات النفسية ومنها اضطراب العناد الشارد حيث تقل بدرجة كبيرة احتمالات حدوث انتكاسة بعد الإنتهاء من استخدامه، وقد يرجع ذلك إلى أنه يستخدم استراتيجيات للمواجهة يتم التدريب خلال البرنامج العلاجي، كما أنه يركز على المكونات المعرفية والانفعالية والسلوكية التي يتضمنها اضطراب العناد الشارد، ومن ثم تتنوع التقنيات المستخدمة خلال البرنامج العلاجي. \ إذ يستهدف البحث الحالي التعرف على أثر العلاج المعرفي السلوكي في خفض اضطراب العناد الشارد. \ وقد عرضت الباحثتان مجموعة من نظريات العلاج المعرفي السلوكي ومنها نظرية (ألس) العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي ونظرية (آرون بيك) العلاج المعرفي السلوكي ونظرية (مكينبوم) تعديل السلوك المعرفي وعرضت أيضاً اتجاه التحليل النفسي والاتجاه السلوكي للبرنامج العلاجي واضطراب العناد الشارد وقد تبنت الباحثتان في بناء المقياس والبرنامج العلاجي نظرية (آرون بيك & ميكنبوم) للعلاج المعرفي السلوكي في البحث الحالي. \ أما المنهج الذي أتبعه البحث الحالي هو المنهج التجريبي وذلك من خلال استخدام مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، أما بالنسبة للعينات فقد اشتملت عينة بناء أداتا البحث على طالبات المرحلة الابتدائية تم اختيارهم عشوائياً أذ بلغت (400) طالبة. أما عينة تطبيق البرنامج فقد تم استخدام أسلوب العينة القصدية في اختيار عينة البحث الحالي، وقد بلغ عدد الطالبات (250) وقد حصلت الباحثتان على عدد من الطالبات الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد، وتم اختيار (30) طالبة، إذ تم تقسيمهن على مجموعتين: تجريبية وضابطة) بعد أن أجرى التكافؤ بين أفراد المجموعتين على أساس درجات أفراد المجموعتين على مقياس اضطراب العناد الشارد والعمر والتحصيل. \ أما الخصائص السيكومترية المستخدمة في البحث الحالي هو الصدق الظاهري وصدق البناء أما الثبات فقد أستخرج بطريقة إعادة الاختيار وطريقة التجزئة النصفية. \ أما بالنسبة لتحديد أولويات البرنامج العلاجي فقد تم جدولة مجالات مقياس اضطراب العناد الشارد على الجلسات بناءً على شدتها وتكرارها، أما التقنيات المستخدمة في البرنامج العلاجي إعادة البناء المعرفي ومراقبة الذات والتعليم الذاتي والتعزيز الذاتي والنشاط اليومي. \ وتحقيقاً لأهداف البحث الحالي فقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ولصالح أفراد المجموعة التجريبية وهذا يدل أن البرنامج العلاجي في البحث الحالي كان له أثر كبير وواضح على أفراد المجموعة التجريبية، وبناءً على نتائج البحث الحالي فقد خرج ببعض التوصيات والمقترحات.  |b The problem of the appositional defiant disorder is one of the most important and prominent problems which is faced by family and society . where increasing such problem indicates a serious risk on the security and stability of the society . \ In this regard ,the behavioural and cognitive therapy is considered the most effective one in treating the psychological disorder including the appositional defiant disorder . \ It proves its activeness where the probability of occurring after using it is the least . this may be due to the strategies which are used during the therapy program ,and also its concentration on the cognitive emotional and behavioural components which are included in the appositional defiant disorder . \ The present research aims at knowing the effect of the cognitive and behavioural therapy in reducing the appositional defiant disorder . \ The researchers study a number of the behavioural and cognitive therapy theories ,such as Ellis theory for the rational ,emotional behavioural therapy ; Aron Beck theory for cognitive and behavioural therapy and Meichenbaum theory in cognitive behavioural modification . The researchers also study the direction of psychological analysis ; the direction of behaviorist of therapy program and the appositional defiant disorder . \ The researchers Adopt (Aron Beck& Meichenbaum) theory of the behavioural cognitive therapy in building the scale and the therapy program .The experimental is used in the present research through using two groups : experimental and controled .The samples include: The sample of building the two scales of the research which consists of(400) female pupils from primary stage randomly chosen and the sample of applying the program which consists of (250) female pupils deliberately chosen . The researchers find that there are (30) pupils suffer from the appositional defiant disorder ,which are divided in to two groups:(experimental and controled). After conducting equalization between . the individuals of the two groups depending on the grades of the individuals of the two groups on the appositional defiant disorder scale , age and the academic achievement .The psychometric features used in the present research are :the face validity and building validity. As for reliability, it is found by using re-test and half – division methods .For determining the preliminaries of the program, the fields of the appositional defiant disorder scale have been tabulated according to sessions in terms of toughness and repetition on. The techniques used are: cognitive rebuilding, self- observation ,self- learning, self- constituting and daily activity.To achieve the aims of the present research, the results show that there are statistically significant difference between the average ranks of grades of the experimental group and the average ranks of grades of the controled group in the post-test for the benefit of the experimental groups which in dictates that the therapy program in the present has great and evident effect on the experimental group. In the light of the a fore mentioned results, the researchers have arrived at a number of recommendations and suggestions 
653 |a علم نفس الطفل   |a علم النفس السلوكي  |a التعليم الابتدائي   |a الاسرة و المجتمع  |a طلبة المدارس الابتدائية  
700 |9 211527  |a حسن، هدية جاسم  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 023  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 204  |m ع 204  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |t   |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-204-023.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 441408  |d 441408 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.