ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم فاعلية كتاب الرياضيات لل...>الوصف

تقويم فاعلية كتاب الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي ( التوجيهي ) في الاردن من خلال مستوى تحصيل الطلبة لاهداف المنهاج وآراء المعلمين والطلبة بالكتاب

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: القضاة، أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqudah, Ahmed Hassan
المجلد/العدد: س 28, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 279 - 313
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 444087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي | كتاب الرياضيات | الصف الثاني الثانوي العلمي | الاردن | التحصيل الدراسي | معلمو الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقويم فاعلية كتاب الرياضيات المقرر للصف الثـاني الثـانوي العلمي (التوجيهي) في الأردن ، وذلك من خلال معرفة درجة تحقيق الكتاب لأهـداف المنهاج وبالتحديد فإن الدراسة حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما درجة تحقق الأهداف التعليمية الخاصة بمنهاج الرياضـيات للـصف الثـاني الثانوي العلمي (التوجيهي) مقاسه بأداء الطلبة على اختبار تحصيلي؟ 2- ما تقييم معلمي الرياضيات وطلبة الـصف الثـاني الثـانوي العلمـي لكتـاب الرياضيات المقرر للصف الثاني الثانوي العلمي؟ 3- هل تختلف متوسطات تقديرات طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي عن تقديرات معلمي الرياضيات للمجالات المشتركة بين أداتي الدراسة عند مستوى الدلالة(05 ,0 = α) ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير اختبار تحصيلي لقيـاس الأهـداف الأساسـية لتدريس الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي(التوجيهي) لتحديـد الأهـداف التـي تحققت والتي لم تتحقق لدى طلبة الصف، وتم تطوير اسـتبانتين إحـداهما للمعلمـين والأخرى للطلبة لمعرفة آرائهم في الكتاب، وقد اعتبرت الإجراءات التي اتبعت فـي بناء هذه الأدوات من حيث تحديد الأهداف والمحتـوى وبنـاء الفقـرات وتقـديرات المحكمين دليلا على صدق المحتوى لأدوات الدراسة. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني الثـانوي العلمـي ومعلمـي الرياضيات للصف نفسه في المملكة الأردنية الهاشمية في الفصل الدراسي الأول مـن العام الدراسي 2004/2005، وقد تك ونت عينة الدراسـة التـي اختيـرت بالطريقـة العشوائية الطبقية من 809 طالبا وطالبة و35 معلما ومعلمة. وقد حسب معامل ثبـات الاختبار التحصيلي باستخدام معادلة كودر ريتشارد سون - 20 فكان 87.0 ، ولكـلمن أستبانتي آراء المعلمين والطلبة باستخدام معادلة كرونباخ فكان 94.0 ،93.0 على الترتيب. وقد اعتبر الهدف الذي أجاب الطلبة على الفقرة الممثلة له إجابـة صـحيحة بنسبة أقل من المعيار (الذي حدده المحكمون) لهذا الهدف غير مقبول تربويا وبنـاء على ذلك أظهرت نتيجة الدراسة أن 38% من الأهداف الأساسية لتدريس الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي لم تتحقق بدرجة مقبولة تربويا. وأظهرت النتائج المتعلقة باستبانة آراء المعلمين ملاءمة الكتاب في معظـم مجـالات تقويمه (أهداف الكتاب، و لغته، والمحتوى الرياضي ، أسلوبه، وأنشطته، ورسـوماته، وأشكاله، وتقويمه) باستثناء مقدمة الكتاب والغلاف. كما أظهـرت النتـائج المتعلقـة باستبانة آراء الطلبة ملاءمة الكتاب في معظم مجالات تقويمه(مقدمة الكتاب، ولغتـه، وأسلوبه، ورسوماته، وأشكاله، وتقويمه)، باستثناء الأنشطة الواردة في الكتاب. ولقـد أشارت النتائج إلى تفضيل المعلمين للكتاب على الطبعة القديمة حيث يرى المعلمـون أن الكتاب صالح للتدريس إذا ما أجريت عليه بعض التعديلات البسيطة. وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء تعديلات على الكتاب لتلافي الثغرات التي فيـه والتي أشارت إليها نتائج هذه الدراسة.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 721524 771230 721970

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.