ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التركيز على المهارة العمل...>مارك

درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: احمد، إياد أحمد فرهود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعايدة، منعم عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 28, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 447 - 485
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 444143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات العملية | تدريس التربية المهنية | الاردن . محافظة البلقاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03752nam a22002177a 4500
001 1102585
044 |b سوريا 
100 |9 68056  |a احمد، إياد أحمد فرهود  |e مؤلف 
245 |a درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء 
260 |b جامعة دمشق  |c 2012 
300 |a 447 - 485 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدف البحث إلى معرفة درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء وعلاقته ببعض المتغيرات مثل تخصص المعلم، وجنس المدرسة، وحالة المشغل، وعدد الطلبة في الصفوف، للصفوف الخامس والسادس والسابع الأساسية. \ لوحظت (70) حصة صفية من خلال قائمة ملاحظة، وتم إجراء مقابلات مع (25) معلماﹰ. تم التأكد من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين. كما تم التأكد من ثبات قائمة الملاحظة بإجراء ملاحظة لحصص من قبل ملاحظين والتأكد من التوافق بينهما. \ توصل البحث إلى أن نسبة التركيز على المهارة العملية من خلال قائمة الملاحظة هي 7.74%، و76% من خلال المقابلة، كما تبين أن ما نسبته 1.71% من المعلمين يخصصون أقل من 75% من وقت المبحث للمهارة العملية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α = 05.0) في درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس مبحث التربية المهنية تعزى لجنس طلبة المدرسة، (لصالح الإناث مقابل الذكور) وتخصص المعلم (لصالح التربية المهنية والمهني الآخر مقابل التخصص الأكاديمي)، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لعدد الطلبة في الصف أو لحالة المشغل. \ وقد خرج البحث بتوصيات عدة كان من أهمها زيادة تركيز المعلمين على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية، وضرورة عدم تكليف معلم التربية المهنية بمهمات إدارية، وعقد دورات لهؤلاء المعلمين على استخدام الأجهزة الموجودة في مشاغل التربية المهنية، ومتابعة تنفيذ منهاج التربية المهنية متابعة فاعلة، وإعادة النظر في النظام المدرسي في الأردن بحيث يمنح وقتاﹰ أكثر لتدريس المهارات العملية.\  
555 |a 752028  |a 816216  |a 779104 
653 |a المهارات العملية   |a تدريس التربية المهنية  |a الاردن . محافظة البلقاء 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 012  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m  س 28, ع 4  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 028  |x 2789-6390 
700 |a السعايدة، منعم عبدالكريم  |g Al-Saaideh, Monim Abdel-Karim  |e م. مشارك  |9 118890 
856 |u 0139-028-004-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 444143  |d 444143 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.