| LEADER |
03272nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0214165 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 109842
|a الربضي، إنصاف جورج سلامة
|g Al Rabadi, Ensaf George Salameh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في التحصيل في مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2007
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 180 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a عجلون الريادية للبنات تم تقسيمهن إلى شعبتين (أ) تضم (32) طالبة مثلت المجموعة التجريبية وشعبة (ب) والتي تضم (32) طالبة مثلت المجموعة الضابطة وقد تم تدريس شعبتي المجموعة التجريبية باستخدام الأسئلة السابرة وكانت فترة التدريس شهرين تقريبا بواقع حصتين في الأسبوع، أما شعبتا المجموعة الضابطة فقد درست باستخدام الأسئلة العادية أيضا للفترة الزمنية نفسها أي لمدة شهرين بواقع حصتين في الأسبوع. ولقياس فاعلية التدريس باستخدام الأسئلة السابرة مقارنة بطريقة الأسئلة العادية تم إعداد الاختبار التحصيلي لهذه الدراسة واشتمل على (25) فقرة في صورته النهائية من نوع الاختيار من متعدد ومن أربعة بدائل، وحسب معامل الثبات باستخدام معادلة كودر ريتشارديسون (K.R.20) وقد بلغ (0.89)، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة اختبار ت وأظهرت الدراسة النتيجة التالية: • تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام الأسئلة السابرة علي طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام الأسئلة المادية في الاختبار التحصيلي. • في ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: - استخدام الأسئلة السابرة في تدريس العلوم بشكل عام والفيزياء بشكل خاص. - إجراء دراسات مقارنة تستخدم فيها أنواع مختلفة من الأمثلة السابرة للتعرف على تأثيرها في عوامل أخرى عدا التحصيل .
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a الأردن
|a التعليم الأساسي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الفيزياء
|a تدريس الفيزياء
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a الأسئلة الصفية
|a التقييم التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 071
|m ع 71
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-071-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44626
|d 44626
|
