تأثير إضافة ما وراء المعرفة إلى قصص الأطفال في تنمية مهارات التفكير ومهارات الاستماع لدى أطفال المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبداللاه، نايل بن يوسف بن سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 87 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 230 - 258 |
| رقم MD: | 44708 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
ظهر مفهوم ما وراء المعرفة فى منتصف السبعينات من القرن الماضي ليفتح آفاقاً واسعة للدراسات التجريبية والمناقشات النظرية في موضوعات التفكير ومهارات التعلم، وهو يشير إلى معرفة الفرد بعملياته المعرفية والنواتج الخاصة بها. وقد اهتم علماء التربية بالتفكير ومهاراته، وأكدت دراسات عديدة على ضرورة تدريس التفكير من خلال المقررات الدراسية لتتحول مناهجنا التقليدية إلى مناهج موجهة نحو التفكير، وفي العقدين الأخيرين ظهر الكثير من الدراسات الأجنبية التي أكدت دور اللغة في القيام بالكثير من العمليات العقلية المعرفية وفوق المعرفية، وذكرت أن الألفاظ والجمل بتركيبها الخاص تحدد مجرى التفكير ونوعه. وفي البحث الحالي تمت معالجة خمس قصص مصورة مناسبة لأطفال الصف الثالث الابتدائي، وتم تدريس هذه القصص لمجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية خلال شهر كامل بأسلوب العرض المصور، وقد درست المجموعة التجريبية القصص بعد إضافة بعض المواقف التي تتضمن ألفاظاً وعبارات وجملاً تشير إلي تفكير شخصية أو أكثر من شخصيات كل قصة في سلوكها، وطريقة مراقبتها لهذا السلوك، ومراجعة أفكارها واستنتاج أدلتها وتقويمها في ضوء أبعاد الموقف وخبراتها السابقة، في حين درست المجموعة الضابطة القصص غير المعالجة معرفياً. وقد شملت أدوات الدراسة الحالية اختبارين: احدهما لقياس مهارات التفكير الماوراء معرفي والآخر لقياس مهارات الاستماع لدى أطفال الصف الثالث الابتدائي وتم تطبيقهما على المجموعتين الضابطة والتجريبية قبلياً وبعدياً، وقد أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على الاختبارين، وهو ما يشير إلى التأثير الإيجابي لإضافة المحتوى الماوراء معرفي إلى قصص الأطفال على تنمية مهارات التفكير ومهارات الاستماع لدى أطفال الصف الثالث الابتدائي. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
783292 |
عناصر مشابهة
-
إضافة محتوى ما وراء معرفي إلى قصص الأطفال وأثره على تنمية مهارات التفكير ومهارات الاستماع لدى أطفال المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبداللاه، نايل بن يوسف بن سيف منشور: (2008) -
أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي منشور: (2008) -
فعالية برنامج للأنشطة العلمية في تنمية بعض مفاهيم الفيزياء الكونية ومهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: معوض، أروى سمير محمد علي منشور: (2008) -
فاعلية برنامج قائم على طريقة المشروع في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة
بواسطة: محمد، داليا محمد همام منشور: (2012) -
دراسة العلاقة بين الذاكرة العاملة وكل ما وراء المعرفة ومهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: العازمي، عائشة ديحان قصاب منشور: (2012)
