فاعلية الوسائط المتعددة في إكساب معلمات رياض الأطفال مهارات تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية لطفل الروضة
| المصدر: | مؤتمر تكنولوجيا التربية وتعليم الطفل العربي |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عصر، أحمد مصطفى كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Asr, Ahmed Mostafa Kamel |
| مؤلفين آخرين: | جادو، إيهاب مصطفى محمد (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| الهيئة المسؤولة: | معهد الدراسات التربوية - جامعة القاهرة و الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 439 - 486 |
| رقم MD: | 44999 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
342
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في إكساب معلمات رياض الأطفال مهارات تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية لطفل الروضة، شملت عينة الدراسة (٢٢) معلمة رياض أطفال، يعملن في عدد (٩) مدارس رياض أطفال بمحافظة المنوفية، طبق عليهن برنامج الوسائط المتعددة لإكسابهن مهارات تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية لطفل الروضة باستخدام برنامج (Macromedia Flash MX 2004)، والذى يعرض كيفية تصميم وإنتاج برمجية تعليمية خاصة بطفل الروضة من حيث مناسبة كل من النصوص، والرسوم الثابتة والمتحركة والأصوات، والألوان، لخصائص المرحلة العمرية لطفل الروضة، مما يسهم في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية لمرحلة رياض الأطفال. تم تطبيق أداتي تقويم البرنامج على عينة الدراسة وهما: ١-اختبار تحصيلي لقياس مدى تحصيل عينة الدراسة للجوانب المعرفية التي تضمنها البرنامج (من إعداد الباحثان). ٢-بطاقة ملاحظة الأداء العملي لقياس مدى إتقان عينة الدراسة للجوانب المهارية التي تضمنها البرنامج ومدى مراعاتهم لخصائص المرحلة العمرية لطفل الروضة (من إعداد الباحثان). قام الباحثان باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) لقياس الفروق بين المجموعات الخاص بالتصميم التجريبي للمجموعة الواحدة كأساليب إحصائية للحصول على نتائج الدراسة. نتائج الدراسة أثبتت فاعلية البرنامج القائم على الوسائط المتعددة في إكساب معلمات رياض الأطفال مهارات تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية لطفل الروضة، حيث أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والقياس البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء العملي لصالح القياس البعدي. وقد أوصى الباحثان بالأخذ بالبرنامج القائم على الوسائط المتعددة في إكساب معلمات رياض الأطفال مهارات تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية لطفل الروضة في إطار عملية التدريب اثناء الخدمة لهن، وتطوير مقررات تكنولوجيا التعليم بكليات رياض الأطفال لتشمل إعداد الطالبات المعلمات على تصميم وإنتاج مستحدثات تكنولوجيا التعليم بما يناسب التطور في تكنولوجيا التعليم، وبما يناسب خصائص المرحلة العمرية لطفل الروضة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج كمبيوتر بالوسائط المتعددة قائم على استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية المفاهيم والسلوكيات البيئية لدى أطفال الروضة
بواسطة: سالم، صلاح الدين علي منشور: (2008) -
فاعلية استخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لطفل الروضة
بواسطة: سالم، عمر حمدان عبدالعزيز منشور: (2016) -
برنامج مقترح لتطوير المهارات التعليمية لتدريس الحاسب الآلي وأوساطه المتعددة لمرحلة رياض الأطفال
بواسطة: العمدة، على على عبدالتواب منشور: (2001) -
فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في ضوء معايير الجودة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة
بواسطة: محمد، هدى محمد عباس منشور: (2012) -
فاعلية كتاب إلكتروني في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لمعلمات الروضة
بواسطة: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز منشور: (2008)
