الكفاية القرائية ومهارة الفهم رهان تكوين متعلم معلم

المصدر:	الأثر
الناشر:	جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي:	دحو، حسين (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 10
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2011
الشهر:	مارس
الصفحات:	341 - 349
ISSN:	1112-3672
رقم MD:	456719
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	AraBase
مواضيع:	المعلم \| علم اللغة \| اللغة العربية \| الكفايات القرائية \| الفهم \| المتعلم
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

83

المستخلص:	تعد القراءة رافدا مهما من الروافد التي يستقي منها المتعلم معارفه، ووسيلة لتنمية وتطوير وعيه المفاهيمي وحسه النقدي، لذا وجب أن تتخذ كيفيات محددة على ضوئها يتاح للقارئ استثمار ما يقرأ في تنمية قدراته الذاتية على التحليل بالدرجة الأولى ومن ثم المتعلمين المحيطين به، لتمليكهم المنهجية اللازمة والسليمة في التعاطي مع النصوص من خلال الفعل القرائي الصحيح والتنموي لا السطحي الذي يجعل من ممارسه سلبيا، وشريكا غير فاعل في العملية التداولية التي تسعى لجعل النصوص حية من خلال مختلف التفاعلات الحاصلة لها مع قرائها. ويأتي هذا المقال للوقوف على حقيقة وعي القارئ بمدى امتلاكه لمهارة الفهم التي تعينه في بناء رصيده المعرفي، وتنمى حسه النقدي ومقدرته على التذوق الفني الراقي. \
ISSN:	1112-3672
البحث عن مساعدة:	750340