| LEADER |
01888nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1149588 |
| 041 |
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|a ara
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|a بلخير، شنين
|g Belkhir, Chneine
|q Belkhair, Shenin
|e مؤلف
|9 248988
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| 245 |
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|a طرق تدريس القواعد النحوية وعلاقتها بفكر ابن خلدون
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| 260 |
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|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2012
|g مارس
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| 300 |
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|a 116 - 129
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|d La grammaire arabe est l'une des disciplines les plus nécessaires pour le locuteur arabophone dans la mesure où elle lui accorde le privilège de maîtriser davantage les règles de la langue (l'expression écrite et orale), la compréhension de la poésie arabe ainsi que les sens véhiculés par le texte coranique. La question de rigueur, dans ce cadre, est celle liée aux acteurs de l'opération didactique (l'enseignant et l'apprenant) et la relation qu'ils entretiennent avec le savoir: quelle méthode peut-on adopter dans l'enseignement de la grammaire arabe? Est-elle unique ou multiple? faisait-elle partie des centres d'intérêt chez les anciens grammairiens et savants arabes tels que Ibn Khaldoun? Cet héritage est-il réinvesti par les spécialistes modernes de la matière ? Ainsi, notre intervention sera une tentative de réponse à toutes ces interrogations autour de la didactisation de la grammaire arabe
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| 653 |
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|a تدريس اللغة العربية
|a قواعد اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a ابن خلدون ، عبدالرحمن بن محمد ، ت 808 هـ
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| 773 |
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|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 007
|f Al-’aṯar
|l 013
|m ع 13
|o 1174
|s الأثر
|t Al Athar Journal
|v 000
|x 1112-3672
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| 856 |
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|u 1174-000-013-007.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q y
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| 995 |
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|a AraBase
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| 999 |
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|c 456767
|d 456767
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