| LEADER |
03987nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1177219 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0002551
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a الشايب، عبدالحافظ قاسم
|g Al-Shayeb, Abdelhafez Qasem
|e مؤلف
|9 124888
|
| 245 |
|
|
|a أثر طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمات الكتابية و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2013
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 226 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف على مؤشرات ثبات الدرجة الإجرائية المحسوبة بثلاث طرق مختلفة للتوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمة الكتابية هي: المتوسط الحسابي للتقديرين الأصليين , المتوسط الحسابي لتقدير المقيم الخبير والتقديرين الأصليين ,المتوسط الحسابي لتقدير المقيم الخبير والتقدير الأقرب لتقديره من بين التقديرين الأصيلين لدى استخدام دليلين للتصحيح (خماسي التدريج, سباعي التدريج) لتقييم المهمة الكتابية نفسها ,بالإضافة إلي الكشف عن أثر كل من عاملي طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين لحساب الدرجة الإجرائية , وعدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية شملت بيانات الدراسة إجابات 222 معلما ومعلمة لمهمة كتابية معدة مسبقا, حيث قام ستة مقيمين بتقييم الإجابات باستخدام دليلي التصحيح المعدين مسبقا. وكشفت النتائج عن أن قيم مؤشرات الثبات تختلف باختلاف الطريقة المستخدمة لحساب الدرجة الإجرائية بصرف النظر عن دليل التصحيح المستخدم في الدرجة الإجرائية المحسوبة يإحدى طرق التوفيق المستخدمة 146 كلمة.
|b The study aimed at investigating the reliability indices of the operational score calculated by thre e different methods of score resolution among raters' ratings of a writing task (the averaged score of the original ratings, the averaged score of the expert rating and the original ratings, the averaged score of the expert rating and the closest rating of the original ratings) using two scoring rubrics (five catego ries, seven categories), and examining the effect of score resolution method, and scoring rubric in the operational score calculated in one of the above mentioned methods. Data were obtained from the answers of 232 male and female teachers to a previously developed writing task. The writings were blindly assessed by six r aters using the two pre-developed scoring rubrics. The results revealed differences among reliability indices due to the resolution method used to calculate the operational score regardless of the scoring rubric be ing used. Repeated measures ANOVA with between-subjects factor revealed significant main effect of both factors i.e., score resolution method, and scoring rubric in the calculated operational score using one of the aforementioned resolution methods.
|
| 653 |
|
|
|a تقييم الاداء
|a طريقة التوفيق
|a المهمات الكتابية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج 7, ع 2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-007-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 457783
|d 457783
|
