ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام استراتيجيتي التجزيل والتعنقد على التذكر لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Solaiman, Solaiman Mohammed
المجلد/العدد: مج 16, ع 66
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: أبريل
الصفحات: 38 - 82
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 46006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
LEADER 03739nam a22002177a 4500
001 0309124
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a سليمان، سليمان محمد  |g Solaiman, Solaiman Mohammed  |e مؤلف  |9 311728 
245 |a فاعلية استخدام استراتيجيتي التجزيل والتعنقد على التذكر لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم 
260 |b جامعة بنها - كلية التربية  |c 2006  |g أبريل 
300 |a 38 - 82 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيتي التجزيل والتعنقد على التذكر (التعرف والاستدعاء) لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمحافظة بنى سويف. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعة الضابطة والمجموعتين التجريبيتين، حيث لم تتعرض المجموعة الضابطة لأي استراتيجية، وتعرضت المجموعة التجريبية الأولى لاستراتيجية التجزيل والمجموعة التجريبية الثانية لاستراتيجية التعنقد. واشتملت عينة الدراسة على 45 تلميذا وتلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمحافظه بني سويف من الطلاب ذوي صعوبات التعلم، وقد تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات؛ المجموعة الضابطة وعددها (15) تلميذا وتلميذه، والمجموعة التجريبية الأولى وعددها (15) تلميذا وتلميذة والمجموعة التجريبية الثانية وعددها (15) تلميذا وتلميذه. اعتمدت الدراسة على الأدوات التالية: مقياس رأفن للذكاء وقائمة تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم إعداد مصطفى كامل (1990) ومقياس المسح النيورولوجى السريع إعداد عبد الوهاب كامل (2001)، وقوائم الدراسة إعداد الباحث واختبارات التعرف والاستدعاء إعداد الباحث وجلسات التدريب على استراتيجيتي التجزيل والتعنقد إعداد الباحث. وأظهرت نتائج المعالجات الإحصائية باستخدام اختبار "ت" واختبار تحليل التباين واختبار شيفيه للمقارنات المتعددة وجود أثر لتدريب الأطفال ذوي صعوبات التعلم على استخدام استراتيجيتي التجزيل والتعنقد على التذكر (التعرف والاستدعاء) ولم يختلف هذا الأثر باختلاف الاستراتيجية. 
555 |a 704123  |a 675454 
653 |a تجهيز المعلومات  |a تعليم الأطفال  |a التأخر الدراسي  |a صعوبات التعلم  |a استراتيجيات التعليم  |a العمليات العقلية  |a السيادة المخية  |a الذاكرة  |a التذكر  |a نظريات التعلم  |a التحصيل الدراسي  |a التجزيل ( استراتيجية تعليم )  |a التعنقد ( استراتيجية تعليم ) 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā  |l 066  |m  مج 16, ع 66  |o 0225  |s مجلة كلية التربية  |v 016  |x 1110-2411 
856 |u 0225-016-066-002.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 46006  |d 46006