| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى: 1- تشخيص مستوى أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية العليا بمدينة الرياض لمهارات التدريس اللازمة. 2- تحديد العلاقة بين المهارات التدريسية الرئيسة لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية العليا بمدينة الرياض. وقام الباحث بتطبيق الدراسة على عينة تبلغ ثمان وأربعين (48) من معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية العليا في المدارس الابتدائية الحكومية النهارية للبنين التابعة لمراكز الإشراف التربوي في الشرق، والغرب، والروضة، والوسط بمدينة الرياض، وعددها ثلاث وعشرون (23) مدرسة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، الذي يعني بدراسة الواقع ووصفه كما هو تماما، وقد تمثل هذا المنهج في تطبيق أداة الملاحظة لتقويم أداء معلمي الرياضيات في حجرات الصف. وبعد تطبيق أداة الدراسة توصل الباحث إلى عدد من النتائج، من أهمها: 1- أن مستوى أداء عينة الدراسة في المهارات التدريسية الرئيسة وهي: تخطيط الدرس، وعرض الدرس، وتدريس المفاهيم الرياضية، وتدريس المهارات الرياضية، وتدريس العلاقات الرياضية، وإدارة التفاعل الصفي، واستخدام الوسائل التعليمية، والتقويم يميل إلى الأداء المتوسط، فقد تراوح تحقق هذه المهارات بين (2,54 – 3,01). 2- وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0,01) بين أداء عينة الدراسة في محاور تخطيط الدرس وعرض الدرس وتدريس المفاهيم وبين محور التقويم. وكان من أهم توصيات الدراسة: 1- الاستفادة من قائمة المهارات التدريسية (المضمنة في أداة الدراسة) التي توصل إليها الباحث في بناء برامج للكفايات التعليمية إعداد معلمي الرياضيات. 2- رفع مستوى الإعداد المهني للطلاب المعلمين (تخصص الرياضيات) في محاور أداة الدراسة، خاصة في مهارات التخطيط وتدريس المفاهيم الرياضية في كليات المعلمين بالمملكة. حيث أشارت نتائج البحث عن تحققهما بدرجة أدنى من بقية المحاور. 3- الاستعانة بمعيار الدراسة في تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية العليا من قبل مشرفي الرياضيات التربويين.
|b This study aimed to: Analyze the standard of mathematics teachers performance in 1, high primary stage in Riyadh for the necessary teaching skills, Identify the relationship between the main teaching skills of 2, mathematics teachers in high primary stage in Riyadh city. The researcher applied the study on sample of (48) mathematics teachers of high primary stage in public primary schools for boys subjected to the educational supervision centers in east region, west region, Rawda and Central Region in Riyadh came to twenty-three (23) school. The researcher used Descriptive survey method that studies the fact by description as a whole. We may represent this method in applying the means of recognition to evaluate the performance of mathematics teachers in classrooms. After applying the means of study, the researcher got many important results including: The level of study sample performance in main teaching skills 1, including: lesson planning, lesson presentation, teaching the mathematic concepts, teaching the mathematic skills and teaching the mathematic relations and using the educational means. Evaluation inclined to the middle performance as these skills ranged between () There is a direct relation of the statistic meaning (at the level 2.) between the performance of study sample in the pivots of 0,01 lesson planning, lesson presentation and concepts teaching and the pivot of evaluation. The most important recommendations of the study: 1. Profiting from the list of teaching skills (included in the study means) which the researcher got in building programs for the educational sufficiencies to prepare mathematics teachers. 2. Raising the standard of professional preparation for the teacher students (major of mathematics) in the pivots of study means especially in the skills of planning and teaching mathematics concepts in the colleges of teachers in the Kingdom. The research results showed low performance than other pivots. 3. Using the study measure for evaluating the performance of mathematic teachers in high primary schools by school principals and educational supervisors of mathematics.
|
