ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تربوي تدريبي في تنم...>الوصف

أثر برنامج تربوي تدريبي في تنمية القدرات النفسية والذهنية لطلبة صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية
الناشر: اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: حجي، حياة خليل حسن نظر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hajji, H.
المجلد/العدد: س 41, ع 181
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 67 - 86
رقم MD: 466353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوافق النفسي | التربية والتعليم | صعوبات التعلم | القدارت العقلية | علم النفس | التعليم الإبتدائي | العملية التعليمية | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

587

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البرنامج إلى التعرف على أثر برنامج تربوي تدريبي مقترح لتنمية القدرات النفسية والذهنية العامة في المحالات الآتية: (الانتباه، الذاكرة، التفكير، الإدراك البصري والإدراك السمعي، القدرة على حل المشكلات) للطلبة ذوي صعوبات التعلم من الصف الثاني حتى السادس الابتدائي. يقوم البرنامج على افتراض أنه إذا كان الطفل يعانى من مشاكل في إحدى العمليات النفسية منها: الذاكرة، الانتباه، التفكير، الإدراك، التركيز، فإن التدريبات التعليمية للبرنامج تساعد في التغلب على هذه المشاكل من خلال الأنشطة والتدريبات الخاصة بالبرنامج. تعريف البرنامج: هو عبارة عن مجموعة من الممارسات والأنشطة والإجراءات التربوية يقوم بها متخصصون من آجل الارتقاء بالمستوى التحصيلي والأداء النفسي الذهني لطلبة صعوبات التعلم. يتم تنفيذ ذلك البرنامج أساسا بشكل فردي أو في إطار مجموعات صغيرة من الطلبة لا يتجاوز عددهم الأربعة إلى خمسة. إذ هذا البرنامج قد يتم داخل عيادة تربوية أو غرفة المصادر، أو مراكز التربية الخاصة، أو في أي مكان شريطة الالتزام بالأسس الفنية للبرنامج. إن البرنامج العلاجي لا علاقة له بالصف المدرسي أو بالمنهاج المدرسي بل هو برنامج يتناول القدرات النفسية الذهنية المختلفة للطالب بهدف تنمية هذه القدرات وزيادة فاعليتها. ٠ يخدم هذا البرنامج الفئات الآتية من الطلبة: 1- طلبة صعوبات التعلم. 2- الفئات الخاصة (إعاقات مختلفة). 3- الطلبة العاديون ذوو التحصيل المتدني. 4- المتفوقون والموهوبون. وينقسم البرنامج العلاجي إلى أربعة محاور رئيسة: المحور الأول: يتناول ضعف العوامل الإدراكية البصرية والسمعية مثل صعوبة التمييز البصري، السمعي، اللمسي، وكذلك صعوبة التمييز الحسي - حركي، صعوبة التسلسل. ويطرح البرنامج العديد من التدريبات والأنشطة التي تعمل على تنمية الإدراك البصري والسمعي واللمسي. المحور الثاني: يتناول مظاهر العجز في الانتباه وصعوباته مثل: عدم الانتباه، القابلية للتشتت، تثبيت الانتباه، الحركة الزائدة أو النشاط الزائد والاندفاعية، ويتم علاج هذه الظاهر من خلال إستراتيجيات علاج صعوبات الانتباه. المحور الثالث: يتناول ضعف الذاكرة حيث تم تصنيف عمليات التذكر بناءً على مدى الذاكرة، ونوع الخبرة، ويتم علاج ضعف الذاكرة من خلال إستراتيجيات خاصة تهدف إلى زيادة قدرة الطالب على التذكر. المحور الرابع: يتضمن برنامجاً لتنمية وتعليم التفكير، حيث يحتوي البرنامج مجموعة من النشاطات والتدريبات التي تؤدي إلى تنمية التفكير. تقاس فاعلية وأثر البرنامج من خلال عمل تقييم قبلي للقدرات النفسية الذهنية مثل: (الانتباه، الذاكرة، التفكير، الإدراك البصري والإدراك السمعي، القدرة على حل المشكلات). قبل البدء بتطبيق البرنامج التربوي التدريبي، وبعد تطبيق البرنامج يتم إجراء تقييم بعدي وعمل مقارنة فيما بينهما. ويشتمل البرنامج على الاختبارات الخاصة بتشخيص طلبة صعوبات التعلم وهذه الاختبارات هي: (الاختبارات الخاصة بقياس الذكاء، اختبار التحليل السمعي، اختبار التمييز السمعي، الذاكرة السمعية، الذاكرة السمعية التتابعية، اختبار التداعي البصري الحركي، اختبار التكامل البصري الحركي، اختبار التحليل البصري). \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.