ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس التاريخ على وفق إستر...>الوصف

أثر تدريس التاريخ على وفق إستراتيجية سوم swom في تحصيل طلاب الخامس الأدبي

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: جري، خضير عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jerri, Khudhair Abbas
مؤلفين آخرين: إبراهيم، مجيد حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 205
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 281 - 314
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 466824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بغداد | العملية التعليمية | طرق التدريس | تدريس التاريخ | إعداد المعلمين | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى معرفة أثر تدريس التأريخ على وفق إستراتيجية سوم (SWOM) في تحصيل طلاب الخامس الأدبي وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية: \ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تأريخ أوروبا الحديث والمعاصر على وفق إستراتيجية سوم. وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. \ اختيرت عينة من طلاب الصف الخامس الأدبي في المديريات العامة للتربية في بغداد. واختار الباحث قصدياً المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ 3، ومن بين مدارسها اختيرت إعدادية (سهل بن سعد الساعدي) للبنين عشوائياً، وجرى اختيار شعبتان من الصف الخامس الأدبي"، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة. \ وبلغت عينة البحث (84) طالباً وبواقع (42) طالباً في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق إستراتيجية سوم swom و(42) طالباً في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. \ كافأ الباحث مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، اختبار الذكاء (اختبار دانيليز)، والتحصيل الدراسي للأبوين، درجات مادة التاريخ للعام السابق. ودرجات الاختبار القبلي لمقياس ما وراء المعرفة). \ درست طلاب مجموعتي البحث في (10) مواضيع من موضوعات كتاب تأريخ أوروبا الحديث والمعاصر. درّسها الباحث بنفسه في مدة التجربة التي استمرت (15) أسبوعاً. واستعمل الباحث أداة موحدة لقياس التحصيل ومهارات فوق المعرفية لدى طلاب مجموعتي البحث، إذ أعد اختباراً تحصيلياً لمادة تأريخ أوروبا الحديث والمعاصر مؤلفاً من (50) فقرة تمثلت في نوعين من الأسئلة الاختيار من المتعدد (40) فقرة و(10) فقرات من الأسئلة المقالية، موزعة بين المستويات الستة لتصنيف بلوم Bloom (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم)، وتحقق من صدقه وثباته وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته (معامل الصعوبة، القوة التمييزية، فاعلية \ البدائل الخاطئة). \ وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات، منها: \ 1- تشجيع المدرسين على العناية بتعليم التفكير بوصفه نشاطاً عقلياً يساعد على انتقال التعلم إلى حيز التطبيق \ والحياة العملية. \ 2- رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب. \

The research aiming at to introduce the effect of Teaching history according to (SWOM) strategy in the out come of the fifth literary stage students and developing their ultra skills knowledge from the authentiication of the following correctness of the zero hypotheses: \ -There is difference of statistic significance at the level (5%) among tthe average of the students of the experimental group who are studying history material according to (SWOM) strategy and among the average of the control group students who are studying the same material in the classical method in developing their ultra skills knowledge. \ The current research is specified for a sample of fifth literary stage students in the secondary and high morning school at Baghdad governorate. \ And the subjects of the modern and contemporary curriculum of Europe for the fifth secondary literary stage in Iraq. For the fiirst term, the year 2011 – 2012. \ The researcher followed the experimental design of partial control for the research designing, and the community research included the secondary schools in Baghdad, and the researcher chose (Sahil Bin Saad Alsaedi secondary school) for boys affiliated to the general directorate for education in Baghdad/ Russafa/3 randomly, and two classes were chosen from the fifth literary stages, one of them representing the experimental group and the another is the control group. \ The two research groups were rewarded with te following variables:- \ 1- The time age counting in months. \ 2- Intelligence (through using DANELIS test). \ 3- The academic qualification for the parents. \ 4- The degrees of history material for the previous year. \ In light with the current research results, the researcher has reached to number of recommendation and suggestions among them:- \ 1- (SWOM) strategy was of a good validly in increasing the academic qualification outcome and in developing the ultra skills development in the modern history of Europe with in the limitation of the current study. \ 2- Using (SWOM) strategy in teaching the material of Europe history could achieve the of the educational and behavior objectives required for this stage better than the classical method, because it provides the student with general opinion of the studied details of the subject, and intellectual bridging between what he is learning and its knowledge structure and the educational attitude. \
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.