العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Implementing (SWOM) Strategy on Achievement and Metacognitive Thinking Skills Acquirement in History Classes for Ninth Grade Students in Jordan |
---|---|
المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
المؤلف الرئيسي: | العدوان، زيد سليمان محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Adwan, Zaid Suleiman Mohammed |
مؤلفين آخرين: | داود، أحمد عيسى (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
البحرين |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
الشهر: | يونيو |
الصفحات: | 425 - 448 |
DOI: |
10.12785/JEPS/190214 |
ISSN: |
1726-3670 |
رقم MD: | 910171 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات التفكير فوق المعرفية | metacognitive thinking skills | التحصيل | achievement | استراتيجية سوم (SWOM) | (SWOM) strategy | التاريخ | history
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى استقساء أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في التحصيل واكتساب مهارات التفكير فوق المعرفية لدي طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ في الأردن، وتكون أفراد البحث من (73) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة القاضي إياس الأساسية للبنين في لواء سحاب في الفصل الأول للعام الدراسي 2016/2017، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد اختبار تحصيلي ومقياس مهارات التفكير فوق المعرفية. أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التفكير فوق المعرفية ولصالح المجموعة التجريبية. This study aims at exploring the impact of implementing (SWOM) strategy on the achievement and metacognitive thinking skills acquired in history classes for ninth grade students in Jordan. The sample consisted of (73) respondents of Grade 9 in Al-Qadi Iyas Male School in the Sahab /Fall semester of the academic year 2016/2017. To achieve the objectives of the study, an achievement test and metacognitive thinking skills scale were designed. Results showed that there was a statistically significant difference between the average mean of the performance of the two groups of the study in favor of the experimental group. |
---|---|
ISSN: |
1726-3670 |