| LEADER |
04098nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1314070 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-025-097-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a نوفل، محمد بكر محمد
|g Nofal, Mohammad Baker
|e مؤلف
|9 327711
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2010
|g ديسمبر / محرم
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس باراون للذكاء الانفعالي على عينة مكونة من (561) طالبا يمثلون طلبة الصف الثامن والتاسع والعاشر، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات الذكاء الانفعالي جاءت على الترتيب الآتي: المزاج العام، الكفاءة الاجتماعية، إدارة الضغوط، التكيف، التعبير الايجابي، الكفاءة الشخصية، وهي دون المستوى المقبول تربوياً مقارنة بمعايير العمر. \ كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في امتلاك مستويات الذكاء الانفعالي تعزى للجنس ولصالح الإناث، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في امتلاك مستويات الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة الصف الثامن، كما وجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) بين مستوى الذكاء الانفعالي ومستوى التحصيل الدراسي باستثناء بعدي الكفاءة الشخصية وإدارة الضغوط.
|b This study aims at investigating the Emotional Intelligence Level of the upper Basic Stage Graders at UNRWA Schools in Jordan. To achieve this aim, the Baron Emotional Intelligence Quotient Inventory, which consisted of 60 items distributed on 6 factors, was applied on a sample consisted of 561 males and female students in three grades; eighth, ninth and tenth. \ The study results revealed that the most Emotional Intelligence Levels were ordered as follows: general mood, interpersonal, stress management, Adaptabil¬ity, positive impression and intrapersonal. These factors are below the acceptable educational level compared with age standards. \ The study results also revealed that there were significant differences (a ≤ 0.05) due to sex but in favor of females. Moreover, there were significant differences (a ≤ 0.05) due to grade levels but in favor of the eighth grade. There was statistically significant correlation between emotional intelligence and the level of academic achievement, except both factors of intrapersonal and stress management
|
| 653 |
|
|
|a وكالة الغوث الدولية
|a العملية التعليمية
|a الذكاء الانفعالي
|a الجوانب التربوية
|a اللاجئون الفلسطينيون
|a طلاب المدارس الأساسية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 097
|m مج 25, ع 97
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 025
|x 1029-810X
|
| 700 |
|
|
|a النجار، حسين بن عبدالمجيد مفلح
|g Al-Najjar, Hussein Ibn Abdulmajeed
|e م. مشارك
|9 174267
|
| 856 |
|
|
|u 0085-025-097-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 470544
|d 470544
|
