ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التربية العملية في كلية ر...>الوصف

واقع التربية العملية في كلية رياض الاطفال ، جامعة القاهرة من وجهة نظر الطالبات المعلمات

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: بهنس، منال كامل أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 165 - 236
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 471052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاشراف التربوي | التعليم قبل المدرسي | رياض الاطفال | التربية العملية | جامعة القاهرة | مصر | المعلمون والمعلمات | البرامج التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف إلى دور كل من كلية رياض الأطفال والمشرف التربوي، والهيئة المعاونة ومديرات الروضات في تحسين التدريب الميداني لدى الطالبات المعلمات، بالإضافة للتعرف إلى أهم المشكلات التي تواجه الطالبات المعلمات. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وأعدت استبانة تضمنت (72) فقرة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة بلغت (190) طالبة معلمة. وبعد المعالجة الإحصائية توصل البحث إلى النتائج التالية: • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور كل من الكلية والمشرف التربوي والهيئة المعاونة ومديرة الروضة وكذلك بالنسبة لمتغير الفرقة الدراسية للطالبة المعلمة. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور كل من الكلية والمشرف التربوي والهيئة المعاونة ومديرة الروضة وكذلك بالنسبة لمتغير المعدل التراكمي للطالبة المعلمة. وبين البحث أن أهم المشكلات التي تواجه الطالبات المعلمات قلة توافر الوسائل التعليمية المعينة في روضات التدريب، وقلة الاهتمام بالطالبة المعلمة من قبل إدارة الروضة ولا توجد متابعة مستمرة من قبل المشرفة على التدريب وعدم توافر مواصلات خاصة بالتربية العملية وعدم وجود دليل للتربية العملية. وتوصل البحث إلى بعض التوصيات أهمها: • زيادة عدد ساعات مادة التدريب الميداني على مدار الأربعة فصول دراسية. • التركيز على المهارات الإدارية باعتبارها من المهارات التي تبني شخصية الطالبة. • عقد اجتماعات قبل بداية التدريب العملي مع مديرات الروضات المتعاونة لتوضيح دور إدارة الروضة ومعلماتها في التدريب الميداني للطالبات المعلمات. • النظر في تحديد فصل دراسي أو جزء منه للتدريب بعد الانتهاء من المقررات الدراسية. • تكثيف الدورات التدريبية التنشيطية فنيا وإداريا للمشرفات على التدريب. • وضع دليل كامل خاص ببرنامج التربية العملية. • توظيف استراتيجيات حديثة في عملية التدريب • تطوير آليات ونماذج تقويم الطالبات المعلمات وفق معايير تنسجم مع متطلبات المهنة. • إدراج (مقرر التدريس المصغر) ضمن مقررات الخطة الدراسية لطالبات الفرقة الثالثة والرابعة لما يقدمه هذا المقرر من خبرات عملية بشكل مسبق.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.