ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التعلم و التفكير المستن...>الوصف

أساليب التعلم و التفكير المستندة إلى نظرية الدماغ الكلي لهيرمان في ضوء متغيري العمر و الجنس

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الغرايبة، أحمد محمد عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحسن، سلامة عقيل سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: نوفمبر / محرم
الصفحات: 137 - 170
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 474423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أساليب التعليم | سلوك الطلاب | مهارات التفكير | هيرمان | نظرية الدماغ الكلي | الأردن | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

429

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي البحث في أساليب التعلم والتفكير المستندة إلي نظرية الدماغ الكلي لهيرمان، وهل يختلف كل منهما تبعا لمتغيري الجنس والفئة العمرية؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار أساليب التعلم والتفكير المستندة إلي نظرية الدماغ الكلي، وللتأكد من ملاءمة الاختبار لخصائص السمة المقاسة والمرحلة العمرية تم إجراء صدق المحكمين، وحساب معامل ثبات الاختبارات. تكونت عينة الدراسة من 753 طالباً وطالبة من طلبة المدارس الحكومية التابعة لمديرية أربد الأولي. كشفت نتائج الدراسة أن أساليب التعلم والتفكير الأكثر سيادة لدي أفراد عينة الدراسة هو أسلوب التعلم والتفكير الأيسر العلوي (Q-A) بنسبة مئوية قدرها (59.0%)، تلاه أسلوب التعلم والتفكير الأيسر السلفي (Q-B) بنسبة مئوية قدرها (52.6%) كما جاء كل من Q-A و Q-B دالاً لصالح الذكور. كما بينت أن Q-A دالاً لصالح المرحلة العمرية (12-13) سنة. \
ISSN: 1658-3116

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.