أثر ترابط سياق النص في رسائل الجوال التعليمية على تحصيل معاني مفردات اللغة الإنجليزية وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية |
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، هائف حسين ميشع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 29 - 53 |
| ISSN: |
1658-614X |
| رقم MD: | 476605 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث لمعرفة أثر ترابط سياق النص (منفصل / متصل) في رسائل الجوال التعليمية على تحصيل معاني مفردات اللغة الإنجليزية وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية, ولدراسة ذلك قام الباحث باستخدام منهج البحث شبه التجريبي بطريقة التعلم الجوال بواسطة الهواتف الذكية SmartPhones وذلك بإرسال رسائل نصية لمجموعتين تجريبيتين من طلاب المرحلة الثانوية, تتراوح أعمارهم بين 16-18 سنة, وعدد كل مجموعة منهما 32 طالباً ويملكون هواتف ذكية ذات مواصفات متشابهة من حيث حجم الشاشة وتوفر خدمة الانترنت وبرنامج المراسلة الفورية الواتساب WhatsApp, حيث أرسل للمجموعة الأولى جمل إنجليزية تحتوي كل جملة مفردة واحدة جديدة, وأما المجموعة الثانية فأرسل لها جملة تحتوي مفردتين أو ثلاث, بواسطة خدمة الرسائل النصية القصيرة SMS وبرنامج WhatsApp وعند تطبيق الاختبار التحصيلي, أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين في الاختبار الفوري أو المرجأ بعد 15 يوماً من الاختبار الفوري, ومن ناحية أخرى عند تطبيق اختبار (ت) لمجموعتين مرتبطتين بين الاختبار الفوري والمرجأ أظهرت النتائج دلالة إحصائية لبقاء أثر التعلم بواسطة الهواتف الجوالة لصالح استخدام السياق المتصل وبأثر كبير؛ مما يؤكد فاعلية التعلم الجوال في تدريس اللغة الانجليزية لغير الناطقين بها وفاعلية السياق المتصل في رسائل الجوال النصية في بقاء أثر التعلم. ويوصي الباحث بإجراء مزيدٍ من البحوث حول السياق والنص وكثافته في شاشة الجوال واتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو التعليم الجوال في البحوث المستقبلية. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-614X |
عناصر مشابهة
-
اهمیة استخدام الهواتف الذکیة والحواسب اللوحیة في دعم تعلم اللغة الإنجلیزیة لدى طلاب المرحلة الثانویة
بواسطة: الشمراني، علي بن عبدالله بن زيد الشيخي منشور: (2018) -
أثر استخدام تطبيقات الهواتف الذكية على التحصيل الدراسى فى مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب الصم بالمرحلة الثانوية
بواسطة: ابن دليم، فهد بن سعود منشور: (2016) -
Mobile-Based Learning of English Language Vocabulary
بواسطة: Moradi, Mojtaba منشور: (2023) -
أساليب التعلم لدى طلبة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن و مدى إلمام معلميهم بهذه الأساليب
بواسطة: العمري، حمزة علي منشور: (2010) -
أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط لمفردات اللغة الإنجليزية
بواسطة: عسيري، أمل عامر آل مريع منشور: (2021)
