أثر استخدام نشاطات التفكير الخلاق على أداء طلبة الصفين السادس و التاسع الأساسيين في منطقة رام الله - فلسطين
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | شخشير، خولة راغب عبدالحي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عليان، علاء الدين عليان علاء الدين (م. مشارك) , خوري، موسى م. (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 51 - 78 |
| رقم MD: | 483275 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى تأثير تطبيق أنشطة ذات علاقة بالتفكير الخلاق على أداء الطلبة في المدراس الحكومية والخاصة والتابعة لوكالة الغوث الدولية في مدينة رام الله . والدراسة، في سعيها لقياس مدى تأثير تطبيق الأنشطة المذكورة، تقارب جملة أسئلة نحو: هل يؤثر، وإلى أي مدى، تطبيق أنشطة التفكير الخلاق على تحصيل الطلبة في الامتحان القبلي والبعدي؟ وهل توجد فروقات في تحصيل الطلبة بين المدارس الحكومية والخاصة والتابعة لوكالة الغوث ؟ وما أثر تطبيق أنشطة التفكير الخلاق على توزيع تراتبية الأدوار بين المعلم والطالب وبالتالي على أداء الطلبة وتفاعلهم داخل الصف؟ وكيف ينظر المعلمون إلى تطبيق أنشطة التفكير الخلاق وما هو، من خلال مشاهداتهم، أثر تطبيقها؟ مجتمع هذه الدراسة التجريبية هو طلبة الصفين السادس والتاسع في المدارس الحكومية والخاصة والمدارس التابعة لوكالة الغوث، وعينتها ست مدارس تضم الصفين المذكورين، وأدواتها تتوزع على امتحان قبلي يجلس له طلبة العينة قبل تطبيق الأنشطة، وورشة تدريبية للمعلمين الذين سيطبقون الأنشطة في الصفوف المذكورة، ومجموعة أنشطة ذات علاقة بالتفكير الخلاق تستخدم في الصفوف لفصل دراسي كامل بواقع حصة دراسية أسبوعيا، ومتابعة تطبيق الأنشطة في الصفوف وتقييم وتوثيق المشاهدات، وامتحان بعدي يجلس له الطلبة بعد نهاية المدة المحددة لتطبيق الأنشطة. ولغرض الإجابة على أسئلة الدراسة السابقة، تم اعتماد توليفة كمية / كيفية في تحليل نتائج الامتحانات القبلية والبعدية وتحليل المشاهدات والمقابلات . توزع التحليل الكمي على عرض إحصائي بسيط لعلامات الطلبة والمتوسطات أولا، ثم عرض إحصائي تحليلي باعتماد (اختبار T) لقياس فرضيات الدراسة، وتركز العمل في الجانب الكيفي على تحليل المشاهدات من النماذج المصورة المتوفرة لحصص تطبيق أنشطة التفكير الخلاق ولمقابلات الأساتذة . بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في الامتحان البعدي حسب مستوى الصف، وكان تحصيل طلبة الصف التاسع أعلى منه عند طلبة الصف السادس . وبالنظر إلى الفرق بين نتائج الامتحان القبلي والبعدي لكلا الصفين ارتفع تحصيل طلبة الصف السادس بشكل ملموس بينما كان منسوب ارتفاع تحصيل طلبة الصف التاسع بسيطاً. تبين كذلك أن هناك هناك فروقات ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة في الامتحان البعدي حسب جهة الإشراف على المدرسة، حيث كان تحصيل مدرسة رام الله للبنات (وكالة الغوث) ومدرسة خليل الرحمن (خاصة) عاليا مقارنة ببقية المدارس . |
|---|
عناصر مشابهة
-
المشاكل التعليمية خلال الإنتفاضة كما يراها معلمو المدارس الفلسطينية
بواسطة: صبري، خولة شخشير منشور: (1995) -
أثر استخدام الخرائط المخروطية على تحصيل طلبة الصف التاسع في مادة علم الحياة و دافع الإنجاز لديهم في المدارس التابعة لوكالة الغوث في محافظة نابلس
بواسطة: المصري، حياة صبحي نمر منشور: (2003) -
واقع ومعوقات استخدام السبورة التفاعلية Smart Board من وجهة نظر معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية وعلاقته بالتخصص وسنوات الخبرة في منطقة غرب محافظة غزة بفلسطين
بواسطة: عبدالمنعم، رانية عبدالله محمد منشور: (2015) -
دور التعليم المدرسى الأساسى فى تعزيز الجوانب الفكرية والدينية والصحية لدى طلبة الصفين الثامن والتاسع الأساسيين فى مدارس وكالة الغوث فى محافظة نابلس
بواسطة: خليل، عصام منشور: (2013) -
عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين
بواسطة: برهوم، أحمد موسى أديب منشور: (2013)
