تصميم وقياس فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ و تلميذات مدارس الموهبة و التميز - مرحلة الأساس - ولاية الخرطوم
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي التاسع لرعاية الموهوبين والمتفوقين - شباب مبدع إنجازات واعدة |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، رضاب عبدالفتاح عبدالمنعم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 9 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| الشهر: | تشرين الثاني |
| الصفحات: | 171 - 207 |
| رقم MD: | 483683 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
500
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الذكاء الانفعالي بأبعاده الستة: إدارة الضغوط، الكفاءة الشخصية، الكفاءة الاجتماعية، التكيف، المزاج العام، والانطباع الإيجابي لدى تلاميذ مدارس الموهبة والتميز- مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. استخدمت فيها منهج شبه تجريبي وكانت عينة الدراسة مكونة من 37 تلميذ وتلميذة من الصف السابع بمدارس الموهبة والتميز، تم تنفيذ البرنامج المكون من عشرين جلسة لمدة ثلاث أشهر ونصف، استخدمت الباحثة مقياس بارون العالمي للذكاء الانفعالي ومقياس الذكاء الانفعالي لتلاميذ الموهبة والتميز من تصميم الباحثة لقياس فاعلية البرنامج بقياس قبلي وبعدي. ولتحليل النتائج تم استخدام المعالجات الإحصائية SPSS وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الذكاء الانفعالي لدى أفراد العينة، ووجود فروق دالة إحصائياً في متوسط درجات أفراد العينة في القياس البعدي مقياسي الذكاء تعزى للبرنامج التدريبي في مهارات إدارة الضغوط، مهارات الكفاءة الشخصية، مهارات التكيف، والمزاج العام. أما بعدي الكفاءة الاجتماعية والانطباع الإيجابي فكانت الفروق الدالة إحصائياً في متوسط درجات أفراد العينة في القياس البعدي فقط في مقياس بارون للذكاء الانفعالي بينما لم تكن الفروق دالة إحصائياً في متوسط الدرجات في القياس البعدي في مقياس الذكاء الانفعالي لتلاميذ الموهبة والتميز في هذين البعدين الكفاءة الاجتماعية والانطباع الإيجابي رغم ازدياد متوسط الدرجات لأفراد العينة في القياس البعدي للبرنامج. وختاماً قدمت بعض التوصيات التي تتناول احتياجات إرشادية لهؤلاء التلاميذ ترتبت على نتائج الدراسة وعرضت دراسات مقترحة من أهمها، دراسات حول مفهوم الذات الأكاديمي وتقدير الذات لتلاميذ مدارس الموهبة والتميز. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إرشادي في تحسين مستوى التوافق لدى عينة من المتفوقين عقليا من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: همام، هبة محمد مصطفى جاب الله منشور: (2004) -
العلاقة بين الذكاء الاجتماعي و الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين في السعودية باعتبار متغير التريب الولادي
بواسطة: الجباب، محمد شاكر ربيع منشور: (2013) -
سمة القيادة وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم
بواسطة: إدريس، عثمان النور منشور: (2016) -
فعالية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية تقدير الذات لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حمودة، دعاء وهيب عبدالحميد محمد منشور: (2020) -
التكيف النفسى والبيئى لدى طلبة مدارس الموهبة والتميز: دراسة ميدانية على طلاب وطالبات مدارس الموهبة والتميز بولاية الخرطوم
بواسطة: عبدالباسط، محمد حسين منشور: (2016)
