| LEADER |
04196na a2200217 4500 |
| 001 |
1363860 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 280392
|a علي، وليد وعد الله
|g Ali, Waleed Wad Alla
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اثر اسلوبي تدريس الاقران والتبادلي الثلاثي في اكساب فن اداء بعض المهارات الاساسية بالتنس
|
| 246 |
|
|
|a Effect of both peer tutoring style and the triple reciprocal style in acquisition of technique for some tennis basic skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أسلوبي تدريس الأقران والتبادلي الثلاثي في إكساب فن أداء بعض المهارات الأساسية بالتنس، إذ استخدم المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث. وقد أجرى البحث على طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية/ جامعة الموصل للعام الدراسي (2009-2010)م، أما عينة البحث فتكونت من (26) طالبا، تم اختيارهم بالطرقة العشوائية من مجتمع الأصل، مثلوا الشعبيتين (هـ،و) على التوالي، حيث قسموا إلى مجموعتين تجريبيتين وبواقع (14) طالبا للمجموعة التجريبية الأولى التي تعلمت على وفق (أسلوب تدريس الأقران)، و(12) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت وفق (الأسلوب التبادلي الثلاثي)، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: \ 1-\ أن أسلوبي التدريس (الأقران والتبادلي الثلاثي) قد حققا تعلما في إكساب فن أداء بعض المهارات الأساسية بالتنس (الضربة الأمامية، الضربة الخلفية، الإرسال). \ 2-\ حققت المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت (أسلوب تدريس الأقران) مستوى أفضل في إكساب فن أداء بعض المهارات الأساسية بالتنس مقارنة بالأسلوب التبادلي الثلاثي.
|b The research aims at revealing the following : The effect of Both peer tutoring style and the triple reciprocal style in acquisition of Technique for some tennis basic skills for both experimental research samples. The researcher has adopted the experimental methodology for its convenience with the nature of the research. So, the experiment was performed on a sample of students of 3rd-year/ college of sport education/ Mosul university for the term 2009-2010 A.D. as research community. The research group has been selected randomly. The sample has consisted of(26) students. They represent both group(H) and(o) respectively. They have been divided into two empirical groups representing(14) students for the first experimental group that has learned on( peer tutoring style), and(12) students for the second empirical group that has learned on (triple reciprocal style). \ The researchers have concluded the following results: \ 1. Both tutoring styles(peer and triple reciprocal) have achieved a learning in obtaining the technique of some basic skills in tennis (forehand, backhand, and serve). \ 2. The first experimental group that has used peer tutoring style has achieved better level in acquisition of the technique of some basic skills in tennis basic skills compared with triple reciprocal style
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الاقران
|a التنبادل الثلاثي
|a الاداء
|a التنس
|
| 700 |
|
|
|9 246693
|a شريف، عمار عيدان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 008
|f Maǧallaẗ al-rāfidayn li-l-ʻulūm al-riyāḍiyyaẗ
|l 059
|m مج 18, ع 59
|o 1128
|s مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
|t Al Rafidain of Mathematical Sciences
|v 018
|x 1993-9345
|
| 856 |
|
|
|u 1128-018-059-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 492164
|d 492164
|
