معايير بناء أسئلة الاختبارات التحصيلية المدرسية ذات المستويات المعرفية المتعددة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السبحي، عبدالحي بن أحمد عبيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsubaihy, Abdulhai Ibn Ahmad |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2002
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 256 - 294 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 49281 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
187
| ISSN: |
1110-1237 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تمثيل أسئلة الاختبارات التحصيلية النهائية لمستويات الأهداف المعرفية لدى معلمى مبحث العلوم الحياتية فى إقليم جنوب الأردن
بواسطة: سلمان، مفلح حسين عيال منشور: (2013) -
الذكاءات المتعددة و مهارات حل المشكلات لدى عينة من الطلاب ذوي مستويات متعددة من فاعلية الذات
بواسطة: الزغبي، أمل عبدالمحسن زكي منشور: (2012) -
المعايير التربوية والفنية لبناء أسئلة الاختبارات التحصيلية
بواسطة: عمارة، عبدالله سليم منشور: (2008) -
درجة مراعاة أسئلة اختبار الثانوية العامة "التوجيهي" لمبحث الفيزياء لمستويات بلوم المعرفية خلال الأعوام 2015-2019 في الأردن
بواسطة: الشرفات، مشهور صقر مفضي منشور: (2020) -
The precision of the estimations of some methods of the CTT and IRT as a base to display the differential item functions in the different item ordered test formats
بواسطة: Alakayleh, Abdelnaser Sanad Abdulmutallib منشور: (2018)
