ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي في اكتساب طل...>الوصف

أثر برنامج تدريبي في اكتساب طلبة معلم صف مهارات التفكير العلمي وتوظيفها في الغرفة الصفية

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الشلبي، إلهام علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عابد، أسامة حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 309 - 339
ISSN: 1680-6549
رقم MD: 494121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصل الدراسي | البرامج التدريبية | مهارات التفكير | التفكير العلمي | اعداد المعلمين | الاختبارات و المقاييس التربوية | توظيف المهارات | طرق التدريس | طلاب كليات العلوم التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي في اكتساب طلبة تخصص معلم صف مهارات التفكير العلمي وتوظيفها في الغرفة الصفية، عينة الدراسة وهم من طلبة السنة الثالثة، فطلبة المجموعة التجريبية التحقوا بدورة تدريبية للتفكير العلمي والمجموعة الضابطة تم اختيارها عشوائياً. وتم تنفيذ برنامج تدريبي على المهارات الثلاث عشرة للشعبة التجريبية، واستبانة لقياس هذه المهارات قبل وبعد التعرض للبرنامج بعد إيجاد الصدق والثبات لها. وتم تحليل نتائج الاستبانة باستخدام تحليل التباين الثنائي (ANCOVA) والتي أظهرت تفوق المجموعة التجريبية في المجال المعرفي والتوظيف لهذه المهارات.

This study aimed at investigating the effect of a training programme on aqui - ing scientific thinking skills and practicing them in class room by students of Class Teacher specialisation. Two sections from third year students of Class Teacher were chosen; one as experimental group that was inrolled in scientific thinking skills training programme and another as a control group. A questionnaire was applied before and after the programme. The validity and reliability for the questionnaire was found. ANCOVA was used, the results showed statistical significant differences in knowledge and practice of these skills in favor of experimental group.
ISSN: 1680-6549
البحث عن مساعدة: 751977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.