| المستخلص: |
تسعى هذه الدراسة إلى التأكيد على أهمية مفهوم التكامل المهني بين مجال التربية الخاصة والمجالات المهنية الأخرى ذات العلاقة وذلك من خلال طرح تصور مقترح لبرامج أكاديمية مشتركة بين أقسام التربية الخاصة والخدمات المساندة بالجامعات السعودية, لتخريج كوادر مهنية تعمل في إطار مبدأ التكامل المهني المشترك لمساندة العملية التعليمية في مجال تربية وتعليم الأطفال ذوى الإعاقات المختلفة. وسعياً لتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة على أربعة تساؤلات تدور جميعها حول مفهوم البرامج المشتركة, وواقع الخدمات المساندة في برامج ومدارس التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية, وكذلك واقع برامج إعداد العاملين في مجال الخدمات المساندة وعلاقته ببرامج التربية الخاصة بالجامعات السعودية, وأخيرا تقديم تصور علمي مقترح لتطوير برامج مشتركة لإعداد الأخصائيين في مجال التربية الخاصة والخدمات المساندة في هذه الجامعات, ضمن منظومة التكامل المهني المشترك. وقد ارتكز هذا التصور على صيغتين هما: الصيغة العلمية للبرامج المشتركة ومن خلال هذه الصيغة حلل الباحث العديد من الأدبيات والدراسات ذات العلاقة واستخلص منها المرتكزات التي عادة تؤلف الإطار العلمي والتنظيمي لأي برنامج أكاديمي مشترك يؤمن برؤية منظومة التكامل المهني لإعداد الكفاءات المهنية للعمل في مجال الخدمات المساندة للتربية الخاصة. وقد غطت هذه الصيغة مفهوم البرامج المشتركة, والتوجه الفلسفي لهذه البرامج والإطار المفاهيمي لها بالإضافة إلى الأهداف المشتركة بين هذه البرامج. الصيغة العملية لتنفيذ البرامج المشتركة ومن خلال هذه الصيغة واستناداً إلى الصيغة السابقة ركز الباحث على النماذج التطبيقية لمثل هذه البرامج, وكذلك المبادئ التي تقوم عليها عملية تنفيذ هذه البرامج, وكذلك الاستراتيجيات المحورية التي تقوم عليها عملية الإعداد في هذه البرامج المشتركة, وأخيراً ربط استراتيجيات العمل التعاوني المشترك ما بين نماذج الإعداد المهني ونماذج تقديم الخدمة.
The current study aims to ensure the importance of integrated model for preparing professionals to work within both fields of special education & related services through presenting proposed model for joint programs between special education departments and related services departments at saudi's universities in order to graduate qualified personnel to perform their tasks in accordance with the concept of collaborative consultation. The paper is organized into four sections: a) The general concept of joint programs, b) the reality of related services at the schools & programs of special education in Saudi Arabia, c) the nature of personnel preparation in related services at Saudi's universities, and, d) the concept of proposed model of joint programs at Saudi's universities for preparing qualified personnel to deliver effective related service and special education to al all exceptional children.
|
