ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي في تحسين...>مارك

فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: التركي، جهاد عبد ربه محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Turkey, Jehad Abed R. M.
المجلد/العدد: ع 59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 18 - 43
رقم MD: 4961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الإبتدائية | المناهج | طرق التدريس | مهارات التنظيم | التقييم التربوي | صعوبات التعلم | المعلومات | الإختبارات | التحصيل الدراسي | المكلات التربوية | المهارات الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

329

حفظ في:
LEADER 02921nam a22002057a 4500
001 0185569
044 |b مصر 
100 |a التركي، جهاد عبد ربه محمد  |g Turkey, Jehad Abed R. M.  |e مؤلف  |9 85666 
245 |a فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2006  |g اكتوبر 
300 |a 18 - 43 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات، لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس. تكونت العينة من (40) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم ( 20) تلميذا وتلميذة ومجموعة ضابطة تضم (20) تلميذا وتلميذة. وقد تلقت المجموعة التجريبية تدريبا على البرنامج في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، حيث تكون البرنامج من ثماني عشرة جلسة مدة كل منها (45-50) دقيقة ولمدة تسعة أسابيع. وقد استخدم مقياس تنظيم الذات لجمع المعلومات ومقارنة أداء أفراد الدراسة على الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى = a0.05) في مهارات تنظيم الذات بين التلاميذ في المجموعة التجريبية وبين تلاميذ المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. واستنادا إلى نتائج الدراسة أوصت بضرورة تفعيل البرامج التربوية داخل غرف المصادر مع إجراء مزيد من الدراسات التي قد تنسحب نتائجها على السلوك الصفي لدى تلاميذ هذه الفئة. 
555 |a 715285 
653 |a طلاب المدارس الإبتدائية  |a المناهج  |a طرق التدريس  |a مهارات التنظيم   |a التقييم التربوي  |a صعوبات التعلم  |a المعلومات  |a الإختبارات  |a التحصيل الدراسي  |a المكلات التربوية  |a المهارات الدراسية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |l 059  |m  ع 59   |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-059-002.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 4961  |d 4961 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.