ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفاعلية الذاتية لمعلمي محافظة...>الوصف

الفاعلية الذاتية لمعلمي محافظة الزرقاء ومعلماتها وعلاقتها بالممارسات القيادية لمديريهم

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy of Teachers in Zarqa Governorate and its Relation to Their Principals' Leadership Practices
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو تينة، عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Tineh, Abdullah
مؤلفين آخرين: الخلايلة، هدى أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 222 - 237
DOI: 10.35516/0102-038-998-013
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 496953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المهارات الإدارية | الأردن | محافظة الزرقاء | مديرو المدارس | القيادة التربوية | الأساليب الإدارية | تقييم الأداء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف العلاقة بين الفاعلية الذاتية لمعلمي محافظة الزرقاء ومعلماتها والممارسات القيادية لمديريهم من وجهة نظر معلمي تلك المدارس ومعلماتها. وقد تكونت عينة الدراسة من 401 معلم ومعلمة شاركوا في هذه الدراسة من خلال الإجابة عن أسئلة أداتيها. وقد توصلت الدراسة إلى أن معلمي محافظة الزرقاء ومعلماتها وصفوا أنفسهم بأنهم يتمتعون بفاعلية ذاتية مرتفعة، وأن مديريهم يقومون بأداء الممارسات القيادية للمدير بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة وضعيفة ودالة إحصائياً بين الفاعلية الذاتية لمعلمي محافظة الزرقاء ومعلماتها والممارسات القيادية لمديريهم. وكانت الممارسة الأكثر ارتباطاً هي "التحدي"، والممارسة الأقل ارتباطاً "تمكين الآخرين من التصرف". وقد عرضت الدراسة لمجموعة من التوصيات استناداً إلى النتائج التي تمخضت عنها.

This study aims at examining the relationship between teachers' self-efficacy and their principals' leadership practices. Four hundred and one basic and high school teachers in Zarqa Governorate schools participated in this study. The results of the study revealed that leadership practices are being moderately practiced by principals as perceived by their teachers. However, teachers described themselves as having high self efficacy. Furthermore, there was a positive, somewhat low, and significant relationship between teachers' self-efficacy and their principals' leadership practices overall. "Challenging the Process" as a leadership practice had the highest correlation with teachers' self-efficacy and "Enabling Others to Act" had the lowest correlation. Finally, the study ended by offering a number of recommendations for practice and research.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 772109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.