ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك طلبة معلم الصف في ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى امتلاك طلبة معلم الصف في الجامعة الهاشمية في الاردن للمهارات الاجتماعية من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الجوارنة، محمد سليمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawarneh, Mohammed Suleiman
المجلد/العدد: مج 7, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 87 - 117
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 497779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | المهارات الاجتماعية | طلاب معلمو الصف | اعداد المعلمين | الجامعات الأردنية | الاختبارات و المقاييس التربوية | اتجاهات الطلاب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتلاك طلبة معلم الصف في الجامعة الهاشمية في الأردن للمهارات الاجتماعية من وجهة نظرهم، وهل توجد فروق إحصائية لمدى امتلاكهم للمهارات الاجتماعية تعزى للجنس والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي، باستخدام المنهج الوصفي (المسحي). تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا وطالبة من طلبة معلم الصف في الفصل الأول من العام الدراسي 2007/2008. وزعت عليهم استبانة المهارات الاجتماعية مكونة من (42) فقرة في خمسة مجالات. أشارت نتائج الدراسة أن مدى امتلاك الطلبة للمهارات الاجتماعية كان بدرجة عالية، وإلى عدم وجود فروق إحصائية لمدى امتلاكهم للمهارات الاجتماعية تعزى للجنس، بينما وجدت فروق إحصائية تعزى للمستوى الدراسي على المجالين الثالث والرابع ولصالح طلبة السنة الرابعة، وللمعدل التراكمي ولصالح الطلبة ذوي المعدل التراكمي (3.5-4). وقدمت الدراسة عددا من التوصيات البحثية والعملية المرتبطة بنتائجها.

The purpose of this study is to explore the extent to which “classroom teacher” students at the Hashemite University in Jordan have social skills from their Point of View, and to determine if there are statistical differences in having these skills due to gender, study level and cumulative average. By using the descriptive and survey methodology, a sample of (150) male and female students enrolled in Bachelor of classroom teacher for academic year 2007/2008 was selected. A questionnaire of social skills of (42) items with five subscales was administered to the subjects. Findings indicated that the extent to which the students have social skills was high, as well as there were no significant differences in the extent to which the students have social skills due to gender, while there were significant differences due to the study level on the third and fourth dimensions of the study, in favor of senior year students or those with (3.5-4) GPA. The study ended by offering a number of theoretical and practical implications for the field of study.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.