أثر استخدام البرتفوليو القائم على نظرية التنظيم الذاتي في تحقيق التكامل الراسي للتحصيل بمرحلة رياض الاطفال : دراسة طولية
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 17, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 229 - 273 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 507026 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
| LEADER | 03086nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1394409 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم |q Abu Allayl, Ahmed Mahdi Ibrahim |e مؤلف |9 59872 | ||
| 245 | |a أثر استخدام البرتفوليو القائم على نظرية التنظيم الذاتي في تحقيق التكامل الراسي للتحصيل بمرحلة رياض الاطفال : دراسة طولية | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |c 2014 |g يناير | ||
| 300 | |a 229 - 273 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التحقق من البناء العاملي الطولي للبرتفوليو (مدى مناسبته لأطفال الروضة) الذي تنتظم حوله متغيرات القياس عبر الزمن، اختبار النموذج البنائي المنظم للعلاقات بين المقررات الأربعة عبر الزمن. واستخدمت أداة التقييم المستمر الذي أقرتها وزارة التربية والتعليم لمرحلة رياض الأطفال وهي عبارة عن برتفوليو تعليمي يحوي أنشطة التعلم ونتائج التعلم المعرفي للطفل في مقررات اللغة العربية والحساب واللغة الإنجليزية وفنون الأداء كالرسم والموسيقى والدراسات الاجتماعية والعلوم، وقد ركزت الدراسة على جميع المقررات فيما عدا الدراسات الاجتماعية والعلوم. تم اختيار عينة بصورة عشوائية من رياض أطفال أول مكونة من "40" طفل وطفلة بواقع "20" طفل بنسبة "50%"، و"20" طفلة بنسبة "50%" موزعين على قاعتين تدريس، تم تقييم الأطفال أربعة تقييمات شهرية طبقاً لنموذج التقويم المستمر. وبالمعالجة الإحصائية باستخدام نموذج التحليل العاملي الطولي ونموذج تحليل النمو الكامن ومؤشرات حسن المطابقة RMSEA, X2/df, AGFI, GFI, NNFI. وقد أسفرت النتائج عن وجود مسارات بنائية مباشرة دالة إحصائياً من الرسم إلى اللغة العربية، ومن اللغة العربية إلى نفسها. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a التحصيل الاكاديمي |a طرق التدريس |a الوسائل التعليمية |a البرامج التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e Journal of Mathematics Education |f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ |l 001 |m مج 17, ع 1 |o 0202 |s مجلة تربويات الرياضيات |v 017 |x 2090-0562 | ||
| 700 | |a سليمان، محمود علي موسى |g Solaiman, Mahmoud Ali Mousa |e م. مشارك |9 322103 | ||
| 856 | |u 0202-017-001-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 507026 |d 507026 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام تدريس الأقران في تنمية بعض المهارات التدريسية لدى معلمات رياض الأطفال وأثر ذلك على تنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال الروضة
بواسطة: أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم منشور: (2008) -
فعالية نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على التعلم السريع لتنمية المهارات الإجتماعية والتنظيم الذاتي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط
بواسطة: رزق، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على مدخل STEM لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتي لدى طفل الروضة
بواسطة: السيد، شهيناز محمد محمد عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية برنامج قائم على الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات استخدام الكمبيوتر لدى أطفال الروضة
بواسطة: أبو حمودة، أسماء رمزي منشور: (2021) -
أثر برنامج قائم على استراتيجية التعلم المنظم الذاتى فى تنمية دافعية الانجاز لدى طلاب فى المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الحمر، محمد ابراهيم خليل منشور: (2015)
