ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام البرتفوليو القائم...>مارك

أثر استخدام البرتفوليو القائم على نظرية التنظيم الذاتي في تحقيق التكامل الراسي للتحصيل بمرحلة رياض الاطفال : دراسة طولية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 17, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 229 - 273
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 507026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التحصيل الاكاديمي | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

232

حفظ في:
LEADER 03086nam a22002057a 4500
001 1394409
044 |b مصر 
100 |a أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم  |q Abu Allayl, Ahmed Mahdi Ibrahim  |e مؤلف  |9 59872 
245 |a أثر استخدام البرتفوليو القائم على نظرية التنظيم الذاتي في تحقيق التكامل الراسي للتحصيل بمرحلة رياض الاطفال : دراسة طولية  
260 |b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات  |c 2014  |g يناير 
300 |a 229 - 273 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى التحقق من البناء العاملي الطولي للبرتفوليو (مدى مناسبته لأطفال الروضة) الذي تنتظم حوله متغيرات القياس عبر الزمن، اختبار النموذج البنائي المنظم للعلاقات بين المقررات الأربعة عبر الزمن. واستخدمت أداة التقييم المستمر الذي أقرتها وزارة التربية والتعليم لمرحلة رياض الأطفال وهي عبارة عن برتفوليو تعليمي يحوي أنشطة التعلم ونتائج التعلم المعرفي للطفل في مقررات اللغة العربية والحساب واللغة الإنجليزية وفنون الأداء كالرسم والموسيقى والدراسات الاجتماعية والعلوم، وقد ركزت الدراسة على جميع المقررات فيما عدا الدراسات الاجتماعية والعلوم. تم اختيار عينة بصورة عشوائية من رياض أطفال أول مكونة من "40" طفل وطفلة بواقع "20" طفل بنسبة "50%"، و"20" طفلة بنسبة "50%" موزعين على قاعتين تدريس، تم تقييم الأطفال أربعة تقييمات شهرية طبقاً لنموذج التقويم المستمر. وبالمعالجة الإحصائية باستخدام نموذج التحليل العاملي الطولي ونموذج تحليل النمو الكامن ومؤشرات حسن المطابقة RMSEA, X2/df, AGFI, GFI, NNFI. وقد أسفرت النتائج عن وجود مسارات بنائية مباشرة دالة إحصائياً من الرسم إلى اللغة العربية، ومن اللغة العربية إلى نفسها. 
653 |a السياسة التعليمية  |a التحصيل الاكاديمي  |a طرق التدريس  |a الوسائل التعليمية  |a البرامج التعليمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of Mathematics Education  |f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ  |l 001  |m  مج 17, ع 1  |o 0202  |s مجلة تربويات الرياضيات  |v 017  |x 2090-0562 
700 |a سليمان، محمود علي موسى  |g Solaiman, Mahmoud Ali Mousa  |e م. مشارك  |9 322103 
856 |u 0202-017-001-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 507026  |d 507026 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.