ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات الذكاءات المتعددة...>الوصف

استراتيجيات الذكاءات المتعددة كمدخل لأنشطة طفل الروضة في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: نائف، راندا خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مخيمر، عايدة محمد (مشرف), الهنيدي، منال عبدالفتاح عبدالحميد (مشرف), حجازي، سناء محمد نصر (مشرف)
المجلد/العدد: ع 13, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1063 - 1078
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 507230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | الذكاء | رياض الأطفال | تعليم الأطفال | السعودية | استراتيجيات التعليم | فلسفة التعليم | الأهداف التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: وباختصار فأن الهدف الأول والأهم للروضة هو العمل على إسعاد الطفل من خلال ما يأتي: • الاهتمام بالنواحي الصحية واكسابه العادات المقبولة وترك الآخرين غير المقبولة وتوفير الأمن والاطمئنان له فتهتم بتغذيته وتوفر له الساحات وتنمي عنده حرية الحركة والتنقل والراحة والاسترخاء واستعمال الحمامات وحنفيات الشرب. • التعليم الاجتماعي بالإقرار بحاجة الطفل للتعامل مع الغير صغاراً وكباراً وتوفر الألعاب الجماعية التي تجعل منه عضو مقبولاً في جماعته. • تلبي احتياجاته التربوية فيعبر عن اهتماماته من خلال اللغة والمواد واللعب والموسيقى وقيامه بتجاربه الخاصة والمناسبة لقدراته واستعداداته. • النمو العاطفي وذلك بأن يشعر بأنه بحاجة إلى الآخرين وأن الآخر بحاجة إليه وإلى مساعدته وهم يعملون على أن يصبح رجلا مستقلا وان نتقبله ونتقبل أحاسيسه بطريقة مقبولة. ومن الجدير بالملاحظة ان هذه المبادئ الأربعة تتفق مع أهداف التربية الحديثة لمختلف الأعمار وان تحقيقها في مرحلة ما قبل المدرسة أيسر وأسهل نظرا لما يتمتع به برنامج الروضة من مرونة كافية ونظرا لقلة عدد الطلاب في الشعبة الواحدة عنها في المدرسة النظامية الأخرى (عدنان عارف, وآخرون, 1995, 18- 23).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.