ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام حقائب العمل في تقو...>الوصف

أثر استخدام حقائب العمل في تقويم تعلم الطالبات المعلمات على تنمية اتجاهاتهن نحو تدريس العلوم

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: اللولو، فتحية صبحي سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 9, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 330 - 351
DOI: 10.34065/1262-009-001-012
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 507825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | اتجاهات تدريس العلوم | الطالبات المعلمات | الاختبارات و المقاييس التربوية | الفروق الفردية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام حقائب العمل كطريقة من طرق التقييم الأصيل في تقييم تعلم الطالبات المعلمات على تنمية اتجاهاتهن نحو تدريس العلوم ، وتم استخدام المنهج التجريبي حيث شملت عينة الدراسة (60) طالبة معلمة، منها (30) طالبة مجموعة تجريبية، تم تقويم تعلمهن باستخدام حقائب العمل من خلال تنفيذ عدة مهام بأساليب مختلفة، وتزويدهن بالتغذية الراجعة الملائمة، و(30) طالبة مجموعة ضابطة ثم تقويم تعلمين بالطرق المعتادة، وقد قامت الباحثة بضميم استبانه لقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم وتم تطبيقها على العينة قبل التجريب وبعده، وتوصلت الدراسة إلى فعالية حقائب العمل في تنمية الاتجاه نحو تدريس العلوم لدى الطالبات المعلمات.

The study aimed at examining the use of Portfolios as one method of authentic assessment in developing student teachers attitudes towards teaching science. The experimental method was used. The sample consisted of (60) student teachers, (30) were in the experimental group, and (30) were the control group. The attitudes of student teachers in the experimental group were assessed based on their portfolios. Student teachers in the control group were assessed using traditional assessment methods. An attitude instrument towards teaching science, was developed by the researcher. It was used before and after experimentation. Results showed that portfolios were effective in developing positive attitudes towards teaching science among student teachers.
ISSN: 2070-3147
البحث عن مساعدة: 740643 712163 740112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.