ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى الذكاءات المتعددة لمعلمي الترية الخاصة في الأردن من وجهة نظرهم

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمود، أمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحارمة، لينا محمود مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 41, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 115 - 127
DOI: 10.35516/0102-041-001-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 508655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
LEADER 04165nam a22002177a 4500
001 1396898
024 |3 10.35516/0102-041-001-008 
044 |b الأردن 
100 |9 311399  |a محمود، أمان  |e مؤلف 
245 |a مستوى الذكاءات المتعددة لمعلمي الترية الخاصة في الأردن من وجهة نظرهم  
260 |b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي  |c 2013  |g يونيو 
300 |a 115 - 127 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاءات المتعددة لدى عينة من معلمي التربية الخاصة بلغت 250 معلماً، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع مكون من (501) معلم ومعلمة، وقد تم تطبيق أداة للتعرف إلى الذكاءات المتعددة على العينة، وأظهرت النتائج أن مستوى الذكاءات المتعددة لدى معلمي التربية الخاصة جاء بالمستوى المتوسط حيث تراوح المتوسط الحسابي بين (86. 8 -57.8)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 05. 0≥ α ) في جميع المجالات لمستويات الذكاءات المتعددة تعزى إلى الجنس. وتبعا لمتغير المؤهل العلمي، كانت هناك فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية في معظم المجالات، في حين وجدت فروق في الذكاء الوجودي، وتم تطبيق اختبار شيفيه لمعرفة عائدية هذه الفروق، حيث أظهرت النتائج أن الفرق كان لصالح حملة درجة البكالوريوس عند مقارنتهم مع حملة درجة الماجستير، وحصلت فئة الدكتوراه على أعلى متوسط حسابي (67.8)، يليهم فئة البكالوريوس إذ بلغ (56.8)، وأخيراً فئة الماجستير إذ بلغ (52. 8) وتوصي الباحثتان في ضوء هذه النتائج بعقد دورات تدريبية وورشات عمل متخصصة لمعلمي مدارس التربية الخاصة على أنواع الذكاءات المختلفة وكيفية توظيفها في عملية تعليم ذوي الحاجات الخاصة.   |b The study aimed of verifying the level of multiple intelligences in a sample of special education teachers. The sample consisted of 250 teachers randomly selected from a total population of (501). An instrument for multiple intelligence was administered. The results showed that the level of multiple intelligences for teachers was average.The total mean was (8.86 -8.57), the results did not show statistically significant differences at the level of (0.05) in all areas of the levels of multiple intelligences attributed to sex. There were differences between the means of the level of multiple intelligences, of scientific qualifications doctorate got the highest mean (8.67), followed by the bachelor degree which was (8.56), and finally the master degree, as was (8.52). The researchers recommended in light of these results to hold training sessions and specialized workshops for teachers of special education schools on the different types of intelligences and how to employ them in the process of education of people with special needs. 
653 |a الذكاءات المتعددة   |a معلمو التربية الخاصة   |a الأردن   |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة   |a التحصيل الدراسي  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Dirasat - Educational Sciences  |f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m  مج 41, ع 1  |o 0102  |s دراسات - العلوم التربوية  |v 041  |x 1026-3713 
700 |a المحارمة، لينا محمود مصطفى  |g Al-Maharmeh, Lina Mahmoud Mustafa  |e م. مشارك  |9 164247 
856 |u 0102-041-001-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a +EduSearch 
999 |c 508655  |d 508655