اثر استراتيجية : افحص ، أسأل ، اقرأ ، تامل ، سمع ، راجع في الفهم القرائي
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، ضياء عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مجيد، عمر صباح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 98 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 138 - 164 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 513605 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
376
| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية – افحص، اسأل، اقرأ، تأمل، سمّع، راجع – في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. اختار الباحثان قصديا عينة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي من مدرسة الأشبال التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الأولى للعام الدراسي 2011 – 2012، وبلغ عدد التلاميذ لعينة البحث (52) فرداً موزعين عشوائياً بين مجموعتين، الأولى تجريبية تضم (25) فرداً دُرست باستعمال استراتيجية – افحص، اسأل، اقرأ، تأمل، سمّع، راجع -، والثانية ضابطة تضم (27) فرداً دُرست بالطريقة الاعتيادية (المتبعة). كافأ الباحثان بين تلاميذ المجموعتين في متغيرات العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي، وفي التحصيل الدراسي للأبوين. وبعد أن صاغ الباحثان (73) هدفاً سلوكياً واعد الخطط الانموذجية التدريسية، أعدا موضوعاً من نهاية الكتاب ليمثل أداة اختباري سرعة القراءة وصحتها، ومن ثم اعدا اختبارا لقياس فهم المقروء عند عينة البحث تكون من (40) فقرة موزعة بين خمسة أسئلة متنوعة، تميزت الاختبارات بالصدق والثبات والموضوعية. طبق الباحث الاختبار على عينة البحث في نهاية التجربة. وقد استعمل الباحثات الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات صعوبة الفقرة والقوة التمييزية وفعالية البدائل. وتوصل الباحثان إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في صحة القراءة وسرعة القراءة وفهم المقروء. \ |
|---|---|
| ISSN: |
2077-8694 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية PQ4R "أفحص، أسأل، أقرأ، تأمل، سمع، راجع" في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وتقدير الذات الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فؤاد، هبة فؤاد سيد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية: انظر نظرة تمهيدية، تساءل، إقراء، تأمل، سمع، راجع "PQ4R" لما وراء معرفية في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصم وضعاف السمع في المرحلة المتوسطة
بواسطة: الشبرمي، أحمد بن سعيد منشور: (2024) -
أثر استعمال استراتيجية (SQ3R، إلقي نظرة، اسأل، اقرأ، سمع، راجع) في تحصيل طلبة المرحلة الأولى لكليات التربية في مادة أسس التربية
بواسطة: سكران، ناصر خضير منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي لمقرر لغتي الجميلة: دراسة مطبقة على تلاميذ الصف السادس بمدرسة نوفل بن الحارث الابتدائية بالرياض
بواسطة: العنزي، عبدالله بن نومان بن نداء منشور: (2017) -
أثر استراتيجية دوائر الأدب في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: الأحمد، رنا منشور: (2013)
