ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر استراتيجية : افحص ، أسأل ، اقرأ ، تامل ، سمع ، راجع في الفهم القرائي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ضياء عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجيد، عمر صباح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 98
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 138 - 164
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 513605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
LEADER 03462nam a22002177a 4500
001 1417967
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 68984  |a أحمد، ضياء عبدالله  |e مؤلف 
245 |a اثر استراتيجية : افحص ، أسأل ، اقرأ ، تامل ، سمع ، راجع في الفهم القرائي  
260 |b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية  |c 2013 
300 |a 138 - 164 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية – افحص، اسأل، اقرأ، تأمل، سمّع، راجع – في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. \ اختار الباحثان قصديا عينة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي من مدرسة الأشبال التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الأولى للعام الدراسي 2011 – 2012، وبلغ عدد التلاميذ لعينة البحث (52) فرداً موزعين عشوائياً بين مجموعتين، الأولى تجريبية تضم (25) فرداً دُرست باستعمال استراتيجية – افحص، اسأل، اقرأ، تأمل، سمّع، راجع -، والثانية ضابطة تضم (27) فرداً دُرست بالطريقة الاعتيادية (المتبعة). \ كافأ الباحثان بين تلاميذ المجموعتين في متغيرات العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي، وفي التحصيل الدراسي للأبوين. \ وبعد أن صاغ الباحثان (73) هدفاً سلوكياً واعد الخطط الانموذجية التدريسية، أعدا موضوعاً من نهاية الكتاب ليمثل أداة اختباري سرعة القراءة وصحتها، ومن ثم اعدا اختبارا لقياس فهم المقروء عند عينة البحث تكون من (40) فقرة موزعة بين خمسة أسئلة متنوعة، تميزت الاختبارات بالصدق والثبات والموضوعية. \ طبق الباحث الاختبار على عينة البحث في نهاية التجربة. وقد استعمل الباحثات الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات صعوبة الفقرة والقوة التمييزية وفعالية البدائل. \ وتوصل الباحثان إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في صحة القراءة وسرعة القراءة وفهم المقروء. 
653 |a الاستراتيجيات   |a التلاميذ   |a مهارات القراءة  
700 |9 305962  |a مجيد، عمر صباح  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 005  |e Journal of Education and Psychology  |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 098  |m ع 98  |o 0032  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 000  |x 2077-8694 
856 |u 0032-000-098-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 513605  |d 513605 

عناصر مشابهة