| المستخلص: |
يعالج هذا البحث موضوع تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية ، إذ يهدف إلى التحقق من وجود علاقة ارتباطية بين هذين المفهومين عند هذه الفئة، والتحقق من وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في تقدير الذات، وفي الدافعية للإنجاز. ولقد انطلقنا في هذا البحث من فرضيتين عامتين ، وأربع فرضيات جزئية، متضمنة أهداف البحث المذكورة أعلاه. قمنا بدراسة ميدانية ، تشمل 33 حالة ، 19 إناثا ، و14 ذكورا ، متمدرسين في أكماليات وثانويات الجزائر العاصمة. ولغرض جمع البيانات المتعلقة بموضوع البحث ، استخدمنا المقابلة ، مقياس تقدير الذات لــــ Cooper Smith ، مقياس الدافعية للإنجاز لـــــ Hearmans وجاءت النتائج كما يلي: التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية. التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل مقياس من المقاييس الفرعية الأربعة لتقدير الذات ، والدافعية للإنجاز، عند الفئة المذكورة سلفا. التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات وكذا في الدافعية للإنجاز عند أفراد هذه الفئة. التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات العامة ، المنزل والوالدين). التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات الاجتماعية والعمل). يمكن القول أن تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع ، المدمجين في الأقسام العادية ، يؤثر بالفعل على دافعيتهم للإنجاز ، وأنه لا فرق - تقريبا- بين ذكور وإناث هذه الفئة ، سواء في تقدير الذات ، أو في الدافعية للإنجاز.
The following study examines the issue of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness who are integrated with normal students in regular classrooms. It aims to prove, firstly, the existence of correlation between these two concepts (self- esteem and achievement motivation) in student with hearing impairment and deafness, secondly, the difference in their existence between males and females. The dissertation is based on two general hypothesis and four partial hypothesis that included the above mentioned aims. To achieve these aims, we have a field study sample of the type mentioned. The sample comprised 33 students (14 males and 19 females) from different grades classes in Algiers ( from grade seven to high school) In Clinical assessment we used the clinical interview, Cooper Smith's measure of self-esteem and Hearmans' measure of achievement motivation in studies of the following hypothesis: Making sure that there is a statistically significant correlation between self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. Making sure that there is a statistically significant correlation between the four sub-measures of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. Making sure that there is no statistically significant differences in self-esteem and achievement motivation between males and females in students with hearing impairment and deafness. Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub¬measures of self-esteem (public self-esteem and home self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub- measures of self-esteem (social self-esteem and in work self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. According to our approaches and analysis results, the self-esteem in students with hearing impairment and deafness affect their achievement motivation and there is no difference between males and females either in self-esteem or achievement motivation.
|
