| LEADER |
06238nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1459618 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 285668
|a غربي، عبدالناصر
|g Gharbi, Abdenasser
|q Gharbi, Abdulnasser
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a عـلاقة تقديرالذات بالدافعية للإنجاز لدى التلاميذ ذوي النقص السمعي وفقدانه المدمجين في الأقسام العادية :
|b دراسة وصفية مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|c 2012
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعالج هذا البحث موضوع تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية ، إذ يهدف إلى التحقق من وجود علاقة ارتباطية بين هذين المفهومين عند هذه الفئة، والتحقق من وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في تقدير الذات، وفي الدافعية للإنجاز. \ ولقد انطلقنا في هذا البحث من فرضيتين عامتين ، وأربع فرضيات جزئية، متضمنة أهداف البحث المذكورة أعلاه. \ قمنا بدراسة ميدانية ، تشمل 33 حالة ، 19 إناثا ، و14 ذكورا ، متمدرسين في أكماليات وثانويات الجزائر العاصمة. \ ولغرض جمع البيانات المتعلقة بموضوع البحث ، استخدمنا المقابلة ، مقياس تقدير الذات لــــ Cooper Smith ، مقياس الدافعية للإنجاز لـــــ Hearmans \ وجاءت النتائج كما يلي: \ \ التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية. \ \ التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل مقياس من المقاييس الفرعية الأربعة لتقدير الذات ، والدافعية للإنجاز، عند الفئة المذكورة سلفا. \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات وكذا في الدافعية للإنجاز عند أفراد هذه الفئة. \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات العامة ، المنزل والوالدين). \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات الاجتماعية والعمل). \ يمكن القول أن تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع ، المدمجين في الأقسام العادية ، يؤثر بالفعل على دافعيتهم للإنجاز ، وأنه لا فرق - تقريبا- بين ذكور وإناث هذه الفئة ، سواء في تقدير الذات ، أو في الدافعية للإنجاز.
|b The following study examines the issue of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness who are integrated with normal students in regular classrooms. \ It aims to prove, firstly, the existence of correlation between these two concepts (self- esteem and achievement motivation) in student with hearing impairment and deafness, secondly, the difference in their existence between males and females. \ The dissertation is based on two general hypothesis and four partial hypothesis that included the above mentioned aims. \ To achieve these aims, we have a field study sample of the type mentioned. The sample comprised 33 students (14 males and 19 females) from different grades classes in Algiers ( from grade seven to high school) \ In Clinical assessment we used the clinical interview, Cooper Smith's measure of self-esteem and Hearmans' measure of achievement motivation in studies of the following hypothesis: \ Making sure that there is a statistically significant correlation between self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is a statistically significant correlation between the four sub-measures of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in self-esteem and achievement motivation between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub¬measures of self-esteem (public self-esteem and home self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub- measures of self-esteem (social self-esteem and in work self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ According to our approaches and analysis results, the self-esteem in students with hearing impairment and deafness affect their achievement motivation and there is no difference between males and females either in self-esteem or achievement motivation.
|
| 653 |
|
|
|a تقدير الذات
|a نقص السمع
|a فقدان السمع
|a الإدماج في الأقسام العادية
|a الدافعية للإنجاز
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Studies in arthroponics and neuropsychology
|l 002
|m ع 2
|o 0839
|s دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
|v 000
|x 1112-2008
|
| 856 |
|
|
|u 0839-000-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 525348
|d 525348
|
