ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







عـلاقة تقديرالذات بالدافعية للإنجاز لدى التلاميذ ذوي النقص السمعي وفقدانه المدمجين في الأقسام العادية : دراسة وصفية مقارنة

المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: غربي، عبدالناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يوليو
الصفحات: 47 - 100
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 525348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
LEADER 06238nam a22001937a 4500
001 1459618
044 |b الجزائر 
100 |9 285668  |a غربي، عبدالناصر  |g Gharbi, Abdenasser  |q Gharbi, Abdulnasser  |e مؤلف 
245 |a عـلاقة تقديرالذات بالدافعية للإنجاز لدى التلاميذ ذوي النقص السمعي وفقدانه المدمجين في الأقسام العادية :   |b دراسة وصفية مقارنة 
260 |b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية  |c 2012  |g يوليو 
300 |a 47 - 100 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعالج هذا البحث موضوع تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية ، إذ يهدف إلى التحقق من وجود علاقة ارتباطية بين هذين المفهومين عند هذه الفئة، والتحقق من وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في تقدير الذات، وفي الدافعية للإنجاز. \ ولقد انطلقنا في هذا البحث من فرضيتين عامتين ، وأربع فرضيات جزئية، متضمنة أهداف البحث المذكورة أعلاه. \ قمنا بدراسة ميدانية ، تشمل 33 حالة ، 19 إناثا ، و14 ذكورا ، متمدرسين في أكماليات وثانويات الجزائر العاصمة. \ ولغرض جمع البيانات المتعلقة بموضوع البحث ، استخدمنا المقابلة ، مقياس تقدير الذات لــــ Cooper Smith ، مقياس الدافعية للإنجاز لـــــ Hearmans \ وجاءت النتائج كما يلي: \ \ التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات والدافعية للإنجاز عند فئة التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع المدمجين في الأقسام العادية. \ \ التحقق من وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل مقياس من المقاييس الفرعية الأربعة لتقدير الذات ، والدافعية للإنجاز، عند الفئة المذكورة سلفا. \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات وكذا في الدافعية للإنجاز عند أفراد هذه الفئة. \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات العامة ، المنزل والوالدين). \ \ التحقق من عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث ، في المقياسين الفرعيين لتقدير الذات (الذات الاجتماعية والعمل). \ يمكن القول أن تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي نقص وفقدان السمع ، المدمجين في الأقسام العادية ، يؤثر بالفعل على دافعيتهم للإنجاز ، وأنه لا فرق - تقريبا- بين ذكور وإناث هذه الفئة ، سواء في تقدير الذات ، أو في الدافعية للإنجاز.  |b The following study examines the issue of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness who are integrated with normal students in regular classrooms. \ It aims to prove, firstly, the existence of correlation between these two concepts (self- esteem and achievement motivation) in student with hearing impairment and deafness, secondly, the difference in their existence between males and females. \ The dissertation is based on two general hypothesis and four partial hypothesis that included the above mentioned aims. \ To achieve these aims, we have a field study sample of the type mentioned. The sample comprised 33 students (14 males and 19 females) from different grades classes in Algiers ( from grade seven to high school) \ In Clinical assessment we used the clinical interview, Cooper Smith's measure of self-esteem and Hearmans' measure of achievement motivation in studies of the following hypothesis: \ Making sure that there is a statistically significant correlation between self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is a statistically significant correlation between the four sub-measures of self-esteem and achievement motivation in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in self-esteem and achievement motivation between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub¬measures of self-esteem (public self-esteem and home self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ Making sure that there is no statistically significant differences in the two sub- measures of self-esteem (social self-esteem and in work self-esteem) between males and females in students with hearing impairment and deafness. \ According to our approaches and analysis results, the self-esteem in students with hearing impairment and deafness affect their achievement motivation and there is no difference between males and females either in self-esteem or achievement motivation. 
653 |a تقدير الذات  |a نقص السمع  |a فقدان السمع  |a الإدماج في الأقسام العادية  |a الدافعية للإنجاز 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 003  |e Studies in arthroponics and neuropsychology  |l 002  |m ع 2  |o 0839  |s دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي  |v 000  |x 1112-2008 
856 |u 0839-000-002-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 525348  |d 525348