| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف نمط التعليم باستخراج برامج المحاكاة الحاسوبية على التحصيل المعرفي والأداء المهاري في منهج الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي وتكونت مجموعة البحث من (48) طالبًا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الملك عبد العزيز الثانوية بمحافظة رجال ألمع، بالمملكة العربية السعودية، استخدم الباحث برنامج "كروكودايل الفيزياء" وهو أحد منتجات شركة كروكودايل Crocodile البريطانية لأنظمة المحاكاة والتي تم تعريبها ومواءمتها مع المناهج السعودية من قبل شركة مجد التطوير، ويتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين متكافئتين تتكون كل مجموعة من (24) طالبًا، تستخدم الأولى برنامج المحاكاة "كروكودايل الفيزياء" وفق نمط التعليم الفردي، والثانية وفق نمط المجموعات الصغيرة حيث تحتوي كل مجموعة صغيرة على ثلاثة طلاب. وقد توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في اختبار التحصيل المعرفي البعدي، كما تبين من خلال حساب حجم تأثير المتغير المستقل بواسطة معامل مربع إيتا (η2) وجود أثر متوسط لاستخدام برامج المحاكاة على التحصيل المعرفي بالنسبة لنمط التعليم في المجموعات الصغيرة ومرتفع بالنسبة لنمط التعليم الفردي. كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05 = α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في الأداء المهاري البعدي لصالح مجموعة نمط التعليم الفردي. كما تبين وجود أثر كبير لاستخدام برامج المحاكاة الحاسوبية على الأداء المهاري للمجموعتين بشكل عام. وفي ضوء ذلك أوصى البحث بتفعيل استخدام برامج المحاكاة والاستفادة منها في تنمية التحصيل والأداء المهاري لدى طلاب المرحلة الثانوية.
The current research aimed to identify the impact of the different style of education programs using computer simulations on the cognitive achievement and performance skills in physics curriculum among students in the third grade of secondary the sample of the research consisted of 48 students of third grade front King Abdul Aziz secondary school at province Riial Alma'a. Saudi Arabia The researchers used the program " Crocodile Physics " which is one of OK products of Crocodile British simulation systems which have been Arabized .The students were divided in two experimental groups, each one has 24 students. The first group taught through the individual pattern of using of simulation program " Crocodile Physics ",while the second one taught through the pattern of small groups teach group has three students) of using of simulation program " Crocodile Physics ” .The search results indicate that there were on statistically significant differences attlte significance level (0.05 - a) between the mean scores of students of the two groups in cognitive achievement posttest.lt was also quoted through calculating of the amount of affect of the Independent variable through ETA (ƞ2)that, there was an average effect of the use of simulation software on the cognitive achievement educational pattern of small groups, while it was high on the pattern of individual. The research revealed statistically significant differences at the significance level (0.05 - a) between the mean scores of the two groups in the dimension of performance skills for the benefit of the first group (the individual pattern) . Also It turned out that there mu a significant impact of the use of computer simulations on the performance skills of the two groups in general In light of this, the study recommended to activate the use of simulation software and make use of them m development of achievement and performance skills among high school students.
|
