| المستخلص: |
استهدفت الدراسة بناء إستراتيجية مقترحة قائمة على فلسفة النظريات البنائية لتصويب التصورات الخطأ للمفاهيم المرتبطة بمقرر المناهج لطلاب كلية التربية بجامعة الدمام؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الفريق البحثي قائمة بالمفاهيم المرتبطة بمقرر بناء وتطوير المناهج، وتكونت القائمة من أربعة مفاهيم رئيسة ينضوي تحتها سبعة عشر مفهوماً فرعياً، وتم إعداد اختبار ثنائي الشق لقياس هذه المفاهيم، وتم وضع سؤالين لكل مفهوم فرعي، ثم أعد الفريق البحثي الإستراتيجية المقترحة والتي نتجت عن الدمج بين إستراتيجية الخرائط المعرفية ونموذج روجر بابيي البنائي، وتم بناء دليل المعلم لتصويب هذه التصورات، وأظهرت النتائج وجود العديد من التصورات الخطأ المرتبطة بمقرر بناء وتطوير المناهج، وكشف الدراسة عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة لتصويب هذه المفاهيم العامة والفرعية ويعزا ذلك إلى الإجراءات المتعبة في الدراسة الحالية مع حرص الفريق البحثي على تحديد السمات المميزة لطبيعة المفهوم موضع العلاج، وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع الطلاب على عقد مقارنات بين المفاهيم المختلفة؛ لأن هذا خير معين على الكشف عن التصورات الخاطئة عن المفاهيم المرتبطة بالمناهج، واقترحت الدراسة العديد من المشاريع البحثية التي يمكن إجراؤها في هذا السياق.
The Study aimed at building Suggested strategy for correcting the alternative conceptions of related curriculum course among students in faculty of Education Dammam University, To achieve this objective, The Researchers prepared a list of concepts related by curriculum course for students in faculty of education, Dammam University and a diagnostic test to measure this concepts, which consisted of 48 items to measure 17 sub concepts related curriculum course. The suggested strategy consists of cognitive mapping and Roger Bybee model and prepared Teacher manual, the sample consists of 55 students , The Study results revealed that the students in faculty of education have many alternative conceptions of curriculum course the study showed the suggested strategy was effect for correcting the alternative conceptions of related curriculum course among students at general and sub concept in curriculum, The researchers recommended that the students in faculties education should training to diagnosis the alternative conceptions curriculum concept & training them to correct this the alternative conceptions of this concepts by using conceptual change strategies, The Study suggested some research projects that can be carried out in the field of correcting the alternative conceptions in many fields in curriculum and instruction methodology.
|
