ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدخل المهني بطريقة خدمة الفر...>الوصف

التدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي للحد من السلوك العدواني لطلاب المرحلة الثانوية: دراسة مطبقة على مدرسة الثانوية الفنية المتقدمة بالمنصورة

العنوان بلغة أخرى: Professional Intervention Through Case Work Method From Islamic Perspective to Decrease the Aggrissive Behaviour for Secondary School Students: A Study Applied on the Advanced Secondary School for Boys in Mansoura
المؤلف الرئيسي: السيد، بسام السيد رزق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غلاب، إكرام سيد (مشرف) , خليل، عرفات زيدان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2006
موقع: القاهرة
الصفحات: 1 - 339
رقم MD: 535545
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الازهر
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | طلاب المدارس الثانوية | السلوك العدواني | مدارس الثانوية الفنية المتقدمة | المنصورة، مصر
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: 1- مشكلة الدراسة : يمثل التعليم الفنى أحد فروع النظام التعليمى و الذى يسهم بدوره فى توفير العمالة المهنية من المهارات المطلوبة من قبل المهن المختارة و طبيعة سوق العمل . و تعتبر مشكلة السلوك العدوانى من أكثر المشكلات التى تتصل بالنظام التعليمى و منه التعليم الفنى ، و تؤثر مشكلة السلوك العدوانى على فاعلية أداء المدارس الفنية لوظيفتها من جانب ، و أداء الطلاب خاصة الذين يتسم سلوكهم بمظاهر العدوان من جانب آخر ، الأمر الذى ينعكس سلبا ًعلى نظم و سياقات المجتمع. لذلك تعتبر العدوانية بالمدارس من الموضوعات الهامة التى يجب الاهتمام بها ، حيث أن التعليم لن يكون ممكناً فى مكان لا يشعر فيه الطلبة بالأمان . و تعتبر الخدمة الإجتماعية فى المجال المدرسى هى الجهود المهنية التى تبذل مع الطلاب بأساليب مهنية متنوعة لمساعدتهم على مواجهة المشكلات الاقتصادية و الإجتماعية و النفسية حتى يستطيعوا التكيف و التوافق مع المجتمع المدرسى بصورة إيجابية . و طريقة خدمة الفرد كإحدى طرق مهنة الخدمة الإجتماعية تهدف إلى مساعدة الطالب الذى يواجه موقفاً عسيراً يتعذر عليه الإستمرار فيه و ذلك بتمكينه من فهم مشاكله و السعى بمعرفة أقصى ما تسمح قدراته و إمكانياته ، لاستخدامها فى التغلب على الموقف ، و بالتالى فهذه الطريقة هى أسلوب خاص يتضمن تطبيق مجموعة من العمليات تقوم على مفاهيم و قيم و مبادئ معينة متفق عليها يلتزم بها الأخصائي الاجتماعى فى تصرفاته التى تتسم بالمهارة و الدقة تبعاً للاختلافات الفردية بين الطلاب فى مواجهة المواقف الإشكالية التى يعانون منها . و قد إتسمت طريقة خدمة الفرد بتعدد النظريات التى استندت عليها الممارسة المهنية و اشتقت منها نظامها التقني و تنوعت فيها تكنولوجيا التدخل المهنى الأمر الذى يعكس دوراً ملحوظاً لخدمة الفرد فى تطوير نماذج التدخل المهنى من خلال إستخدام النماذج المختلفة . و يعتبر المدخل العلاجى الإسلامى و المبنى أساساً على ما يمتاز به من أصالة علمية و ما يمكن أن يسهم فى تطوير ممارسة خدمة الفرد و إثراء مفاهيمها و ما يتوفر لهذا النموذج من لياقة علمية و صدق موضوعى و فاعلية فى التعامل مع المشكلات التى تعترض هذه الفئة ، ذو أهمية لتعزيز البناء الأساسى للخدمة الإجتماعية فى مجتمعنا ، و الارتقاء بالمهنة الى المستوى المنشود . وبذلك نجد أن التدخل المهنى فى خدمة الفرد من منظور إسلامي يحتوى على بيانات و إستراتيجيات و أدوات للتدخل المهنى المحدود و الملائم لمواجهة تلك المشكلات أو على الاقل تخفيف أعراضها ( وذلك فى حالة التدخل على المستوى العلاجى ) و تصحيح الموقف (فى حالة التدخل على المستوى الوقائى) و إحداث التغييرات الإيجابية المرغوبة (فى حالة التدخل على المستوى التنموى ) . وبناء على ما سبق فقد تحددت مشكلة الدراسة فى التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من السلوك العدوانى لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية . 2- أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى : 1- إختبار فاعلية التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من العوامل والاسباب التى أدت للسلوك العدوانى لطلاب المرحلة الثانوية الفنية . 2- إختبار فاعلية التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من السلوك العدوانى لطلاب المرحلة الثانوية الفنية . ..................وينبثق منة الاهداف التالية : أ‌- إختبار فاعلية التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من السلوك العدوانى لطلاب المرحلة الثانوية الفنية تجاة الزملاء . ب‌- إختبار فاعلية التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من السلوك العدوانى لطلاب المرحلة الثانوية الفنية تجاة المدرسين . جـ - إختبار فاعلية التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى للحد من السلوك العدوانى لطلاب المرحلة الثانوية الفنية تجاة الادوات والابنية المدرسية. 3- فروض الدراســــــــــة : الفرض الأول : أنه من المتوقع أن هناك أثر دال إحصائيا للتدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي و الحد من أسباب السلوك العدواني . الفرض الثاني : أنه من المتوقع أن هناك أثر دال إحصائيا للتدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي و الحد من مظاهر السلوك العدواني . ......... و يمكن التحقق من صحة هذا الفرض باختبار الفروض الفرعية التالية : 1- أنه من المتوقع أن هناك أثر دال إحصائيا للتدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي و الحد من السلوك العدواني تجاه الزملاء 2 - أنه من المتوقع أن هناك أثر دال إحصائياً للتدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي و الحد من السلوك العدواني تجاه المدرسين . 3- أنه من المتوقع أن هناك أثر دال إحصائياً للتدخل المهني بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامي و الحد من السلوك العدواني تجاه الأدوات و الأبنية المدرسية. 4- مفاهيم الدراسة : 1- مفهوم السلوك العدوانى . 2- مفهوم العدوان . 3- مفهوم التدخل المهنى . 4- مفهوم التدخل المهنى بطريقة خدمة الفرد من منظور إسلامى . 5- الاجراءات المنهجية للدراسة : أ- نوع الدراسة : دراسة تجريبية . ب- منهج الدراسة : المنهج التجريبى . جـ - أدوات الدراسة : 1- المقابلة . 2- مقياس السلوك العدوانى ( إعداد الباحث ) . 3- إستمارة البيانات الأولية . 4- الملاحظة . د- مجالات الدراسة : 1- المجال البشرى : تتضمن عينة الدراسة (20 طالب ) يتسمون بالسلوك العدوانى . 2- المجال المكانى : مدرسة الثانوية الفنية المتقدمة الصناعية بنين بالمنصورة . 3- المجال الزمنى : إستغرق التدخل المهنى ستة أشهر بداية من 15/10/2005 إلى 30/4/2005 . 6- نتائج الدراسة : 1- عدم وجود فروق فى القياس القبلى للمجموعتين التجريبية والضابطة (غير دال ) مما يعنى تماثل المجموعتين . 2- وجود فروق فى القياس البعدى للمجموعتين التجريبية والضابطة ( دال ) مما يعنى أن برنامج التدخل المهنى فعال فى الحد من أسباب العدوان و مظاهرة . 3- وقد أثبتت الدراسة صحة فروضها الرئيسية والفرعية .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.