فعالية برنامج لعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات الحديثة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في ضوء اسلوبي المعالجة المعرفية المتتابع والمتزامن
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، طلعت أحمد حسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 290 - 321 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 5560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
161
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج لعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات الحديثة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في ضوء أسلوبي المعالجة المعرفية المتتابع والمتزامن. وتكونت عينة الدراسة من ٢٤٠ تلميذا (١٤٠ تلميذا، 100 تلميذة) لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات الحديثة تتراوح أعمارهم ما بين 11، 12 عاما بانحراف معياري ٢٤,. ، تم تقسيم العينة إلى ٣ مجموعات بعد تطبيق بطارية كوفمان، المجموعة الأولى تضم 80 تلميذا وتلميذه وهم ضعفاء في الأسلوب المتتابع، والمجموعة الثانية تضم 80 تلميذا وتلميذه وهم ضعفاء في الأسلوب المجموعة الثالثة تضم80 تلميذا وتلميذه وهم ضعفاء في الأسلوبين المتتابع والمتزامن معا. وتم تطبيق اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، مقياس وكسلر لذكاء الأطفال، الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات الحديثة، بطارية كوفمان، البرنامج العلاجي، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام التحليل العاملي، واختبار "ت" لدلالة فروق المتوسطات. وتوصلت الدراسة إلى وجود تحسن دال عند مستوى 0.01 لصالح المجموعة التجريبية في الأسلوب المتتابع بعد تطبيق البرنامج، وجود تحسن دال عند مستوى 0.05 لصالح المجموعة التجريبية في الأسلوب المتزامن بعد تطبيق البرنامج، وجود تحسن دال عند مستوى 0.05 لصالح المجموعة التجريبية في الأسلوبين المتتابع والمتزامن معا. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
| البحث عن مساعدة: |
2370 773381 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج لعلاج بعض صعوبات تعلم الكسور في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في ضوء أسلوبي المعالجة المعرفية المتتابع والمتزامن
بواسطة: علي، طلعت أحمد حسن منشور: (2004) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2016) -
مدى تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي لموضوع الأعداد الصحيحة
بواسطة: حسانين، علي عبدالرحيم علي منشور: (1993) -
تحديد مستويات المعالجة المعرفية لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات في ضوء نموذج كريك ولوكهارت: دراسة وصفية تحليلية
بواسطة: مخيبر، فايزة منشور: (2022) -
برنامج علاجي لصعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: سلطان، تهانى عبدالله محمد منشور: (2019)
